新版小学英语教材违背学习规律

czyz

  最新版小学英语教材，不符合学生认知发展规律。

  以小学一年级教材为例，通篇以图画为主，听力内容繁多，文本却只有寥寥几个单词。学生既听不懂，又无法在文本中找到对应内容，怎么可能产生学习兴趣？语文作为母语，教材编写都不敢如此随意。语文课本音频与文本严格对应，一字不差，孩子可以指着文字认读。换个角度思考，如果这是一本法语日语等其他外语教材，以这种方式开篇，也会让零基础成年人感到困难，更何况是六七岁的孩子！

  如今的现实是：孩子面对看不懂的课本，茫然无措；家长下班后四处寻找打印店，疲惫不堪；老师不得不在群里补发PDF，替教材收拾残局。谁该为这套教材负责？编写者领完课题经费便一走了之，评审者给出高分后也置身事外，最终甩给老师、家长和孩子。

  编写者宣称，这是 “先进理念”，是 “教学留白”。我想问：你们最后一次走进普通家庭，亲眼看看一位下班后家长如何辅导孩子，是什么时候？你们最后一次蹲下身，亲口问问一个六七岁的孩子 “这本书你看得懂吗”，又是什么时候？

  这不是教育，是推卸责任；

  任何教材都可以顺应时代发展更新、改编与升级，但人类的认知规律并未改变。教材的 “升级” 绝不能脱离大脑的学习规律。如果连最基本的 “学生能否独立看懂”“家长能否有效辅导” 都不在考量范围之内，那这套教材究竟是为谁而编？

  如果一个体系可以长期脱离实际，却依然掌握话语权 —— 那不是专业，是傲慢。

  如果一群人坐在办公室里制定标准，却从不倾听一线使用者的真实感受 —— 那不是教育。