“新艺考”纠偏，回归“人才培养”本意

浪里格浪

“新艺考”的最大影响，是对传统艺考招生中存在的“重专业轻文化”“临时技术速成”等“功利化”思维的纠偏，是在逐步挤干艺考“水分”。提高文化成绩要求，扩大统考范围，推动对人文素养与专业素养的考查更加平衡，对高素质艺术人才培养而言，无疑是更为科学的政策。

日前，教育部推出2024年普通高校艺术类、高水平运动队招生新政，整体上体现出扩大统考范围，提高文化课成绩要求，规范高水平艺术团、高水平运动队招生，保送生招录更加严格等政策风向。政策推出后，很多人感觉“新艺考”的难度较以往有了大幅度提升。但在笔者看来，“新艺考”的最大特点不是“难度提升”，而是对“专业人才培养目标”的还原。

分析政策的变化，不难感受到，“新艺考”的最大影响，是对传统艺考招生中存在的“重专业轻文化”“临时技术速成”等“功利化”思维的纠偏，是在逐步挤干艺考“水分”。

在以往招生选拔中，艺考分数占比很大，容易导致大量考生为了“校考”和“专业分数”，去追求“短期速成”“专业速练”。纠正这一弊端，正是此次改革的出发点之一。艺术专业人才的选拔，关注考生的艺术素养当然没有错，但过分突出“专业技能”的重要性，可能会导致考生轻视文化学习，群起追求所谓的“专业速成技巧”。因此，提高文化成绩要求，扩大统考范围，推动对人文素养与专业素养的考查更加平衡，对高素质艺术人才培养而言，无疑是更为科学的政策。

在“新艺考”减少“校考”选拔的同时，此次推出的政策还从严规范了高水平艺术团和高水平运动队招生，严格规定保送生资格，同样是值得称道的改革。“保送生制度”长期以来争议不断，确实也是招考中最容易滋生不正之风的薄弱环节，对此加强政策约束，对于遏止招生猫腻和招生利益寻租意义重大，有利于建设更为公正的招考秩序。

此次改革中，教育部还专门规定，可授予艺术学学士学位的艺术教育、服装设计与工程、风景园林等非艺术类本科专业，安排在普通类专业批次录取。艺术研究、管理、技术性设计制作等专业，和艺术专业创作人才培养本就存在很大差异，对学生素养的考查方向也不尽一致，廓清两者的界限，能让不同范畴艺术人才的选拔与培养更为精准明晰，具有深远的积极意义。

新政策的推出，是“新艺考”改革的开始，后继效果还有待观察。关键是，基础教育领域和家长、社会也需“随新而改”，尽快适应改革。就艺术人才培养而言，不管是学校、家庭还是社会，一定要走出“功利化速成思维”，结合学生实际，理性选择未来道路。如果选择艺术专业成长方向，一定要注重人文与专业素养的平衡，切不可再顾此失彼。学校对有艺术素养基础的学生，更要关注其综合素养的发展，改变“分不够专业凑”的旧有观念，致力于把选择艺术专业的学生培养成为全面成长的高素质人才。

来源：南方教育时报