教育金声

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银龄教师为乡村带去优质教育理念、教学方法，让乡村孩子共享优质教育，有利于促进义务教育优质均衡发展，推动巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接。同时，银龄教师教龄长，有经验、有学识又有情怀，发挥余热潜力巨大。银龄讲学计划为有意愿继续工作的退休教师搭建起了舞台，让他们能够继续发光发热，在老有所为中实现老有所乐。由此来看，银龄讲学计划实现了国家需要与个人志趣的有机结合，探索出了将个人价值融入国家发展战略的路径。

——《银龄讲学 余霞满天》（人民日报）

历史积淀和社会发展给“大思政课”建设带来了丰富的育人资源。通过打造区域资源综合应用带，立足学生实际与学校实际，能够有效整合区域内的各类教学资源，如红色文化资源、生态文明资源等，围绕“中国式现代化”“全过程人民民主”等教育教学主题，在思政课程与课程思政中将资源加以充分应用。还要通过加强区域内大中小学及相关单位共建，推进校内外联动项目、集群式德育项目，加强区域内“大思政课”实践教育基地的内涵建设，推进教育实践活动课程建设。

——《推进大中小学思政课一体化共同体建设》（光明日报）

2023年秋季学期即将开学，多地教育部门发布通知规定，不得因暑假作业未完成而处罚学生。布置作业的本意是巩固和提升所学知识，如果将之视作“对付”孩子的高招，这样的思维本身就有问题。有些学校的假期作业，还是热衷于搞简单粗暴的题海战术。如果能尽可能减少纯知识性的作业，多布置一些切合实际、孩子们喜闻乐见的实践性作业，让孩子不再忙着赶作业，实现“玩中学，学中玩”，显然是更好的做法。

——《允许暑假作业“打欠条”是佛系教育吗》（中国青年报）

来源：南方教育时报