2022学年七年级下册疑似差错

磁之2023

2022学年七年级下册疑似差错

说明

笔者把疑似差错粗分为知识性等、别字、标点、插图、书写共五类，其中知识性等包括知识性、逻辑性、语法性等三小类。

7.2022学年七年级下册疑似差错

7.1 4页（知识性等——最不要应为最不，删要字）：

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。

7.2 4页（知识性等——既然注释了四人帮、工宣队、军宣队，就应注释WG）：

“WG”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。

7.3 107页（标点——标有书名号的并列成分之间若停顿则须点号点断，现缺）：

开展“亲情作文”征文活动，组织评比。参考题目：《写给父母的话》《爸爸妈妈，我爱你们》《今天，我为爸爸做顿饭》《妈妈，您辛苦了》。

类似的还见于9、10、12、13、22、53、60、64、102、114、120、137页。

7.4.1 12页（书写——深字秃宝盖的点写成撇）：

深宵

类似的还见于21页。

7.5.1 25页（标点——以……为题中，标题应用引号标示而非书名号）：

以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。

……以《争论》为题，写一篇作文，……

……以《这样的人让我_____》为题，写一篇作文。

类似的还见于51、78、105、107、125、128页。

7.6.1 30页（语法性等——语意应为学习黄河而非学习黄河的榜样）：

我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强！

像你一样的伟大坚强！

类似的还见于50页。

7.7.1 32页（别字——用的不用地，是怎样的陡了而非怎样地陡了）：

大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。

类似的还见于37、39、40页。

7.8.1 40页（别字——同文之啊字音形，应一变俱变。走啊应走哇，国啊应国呀）：

    ……他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。……你想不想祖国啊?

类似的还见于80、98、99、117、118、133页。

7.9.1 78页（标点——标有引号的并列成分之间若停顿则须点号点断，现缺）：

横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”……

类似的还见于46、50、60、61、74、92、97、107、119、137、155、161、167页。

7.10 90页（知识性等——注释立人、达人有误。应为扶持、造就人，使别人显达）：

他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。

注释

〔己欲立而立人，己欲达而达人〕语出《论语·雍也》。意思是：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，也要使别人事事行得通。

7.11 92页（知识性等——缺漏多多：所、得分别只用在词前或后，均不妥，词应为词语；所的例举只有所+动词+的，缺所+动词，缺所+动词+的+名词；……）：

助词是起辅助作用的词，不能单用，没有实在意义。助词分为结构助词、动态助词和语气助词。

结构助词主要有“的”“地”“得”“所”“似的”。例如：

（1）决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。（张中行《叶圣陶先生二三事》）

（2）“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。（鲁迅《阿长与<山海经>》）

（3）牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清《春》）

（4）有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。（杨绛《老王》）

（5）我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。（杨绛《老王》）

“的”“地”在连接前后词语时，前边的词语“明确”“牧童”“极其郑重”“嘹亮”主要起修饰或限制作用；“得”则主要用动词或形容词之后，表示它后面的成分起补充说明作用。

“所”用在一部分动词的前边，后边加“的”，组成一个名词性成分。如“所写的”“所说的”“所认识的”“所面临的”等。

“似的”附着在词或短语的后边，相当于“像……一样”，用来做比喻，或者说明情况相似。例如：

我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……（端木蕻良《土地的誓言》）

7.12 99页（知识性等——直接引语被阉割）：

曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。

注释

〔任重而道远，死而后已，不亦远乎〕语出《论语•泰伯》。意思是，（士）肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路途，到死方休，不是很遥远吗？

7.13 106页（知识性等——“欲报之德，昊天罔极”应为父母之恩如上天般无穷，人子无以为报）：

《诗经•小雅•蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无常，想要报答父母也没有机会了！

7.14 114页（知识性等——缺数量词组成并列短语之说及例，有欠严谨）：

并列短语由两个或更多的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。有的直接组合，有的则靠连词组合在一起。例如：

报纸杂志      雄伟壮丽      改革开放      油盐酱醋

你与他        土地和杂草    热烈而粗犷    表扬与鼓励

7.15 122页（知识性等——缺中心语是形容词之例）：

好奇地问  不断地流着  默默地生长  千百次地挣扎

……第二组短语由“地”连接，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心语，前边的形容词、数量词等是状语：这是状中关系的偏正短语。

7.16 135页（知识性等——时代可以一切吗?）：

一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

7.17 165页（知识性等——若按注释，则太相形见绌为太远远不如，不妥；相形见绌无远远意）：

……跟我们眼前这套完美的潜水衣比较，实在是太相形见绌了。

注释

〔相形见绌〕跟另一事物比较起来显得远远不如。绌，不够、不足。