教师先有应用能力，才能教会学生应用能力

杨贵元

教师先有应用能力，才能教会学生应用能力，才能根治读书无用

为什么大学生普遍考研考博？因为本科毕业普遍无能就业！而考研考博最终也大多无能社会就业！

为什么本科生普遍无能就业？因为学了约四十门课程，普遍连一门课程就业能力都没有！

为什么本科生无任何课程就业能力？因为，教各门课程的大学老师普遍连一门课程社会就业能力都没有！

为什么大学老师不教课程就业能力？因为，老师普遍不会课程应用能力！哪能教出学生的课程应用能力！没有课程应用能力，哪有课程就业能力！

要根本解决大学生无能就业问题，得建立老师先会课程知识的应用能力、才让上台讲课的机制。则每个本科生四年期间共学约四十门课程，就有四十门课程应用能力，就多能毕业就业。再让品学兼优者中的少数继续深造考研考博，就让高等教育重回正常轨道。

把这种教师考核机制，先推广到基础教育，就让学校教育彻底正常了；再推广到家庭教育、社会教育，就让教育完全正常了！

应用能力的标准有两条：一是知识三会法，就是根据知识，既要能把实践过程做出来做成功，从事实上服人；又要从中讲出道理并用道理去发现问题、分析问题、解决问题以提高实践能力，从道理上服人；还要能把实践过程和道理用简洁文字写下来，从文笔上服人。二是课程三句话，每门本科课程要教成有理论指导的社会工作能力，每门研究生课程要教出实务问题研究能力，每门中小学课程每单元要教成能讲出道理的实用生活能力！

应用能力教学的三大方法比较、取舍：应试教育的知识满堂灌，因没时间实践而学不成任何应用能力；因带着局部实践问题去学相应局部知识来当堂解决问题，可学成局部应用能力；三根法，从全局出发抓根本，可速成学会根本应用能力及其触类旁通创新能力。

忠言逆耳负情商：杨贵元