根植融合教育理念 拓宽特殊学生成长之路

洋洋得意儿

融合教育是当前特殊教育发展的主流趋势，强调将有特殊教育需要的学生与普通学生放在同一环境下进行教育，促进特殊学生综合素养不断提高，进而回归主流社会。近年来，融合教育理念得到了广泛认同，对特殊学生的教育也从关注教育机会转向关注教育质量。普通学校在开展融合教育的过程中，应充分重视特殊学生的教育需求，积极植入融合教育理念，引领特殊学生健康成长，逐步摸索出一条具有特色的融合教育之路。

实践 探索融合教育特色发展之路

特殊学生需要特殊的教育，有特殊的成长路径。在开展融合教育的过程中，普通学校应结合特殊学生的实际需求，探索独具特色的融合教育模式，助力特殊学生和普通学生共同向上生长。当前，普通学校主要通过以下方法和措施开展融合教育：

以文化建设为载体，植入融合教育理念。学校的发展必须要依托校园文化。普通学校在开展融合教育的过程中，面向师生宣传融合教育思想，根植融合教育理念非常重要。不少普通学校会充分利用“12.3国际残疾人日”“4.2孤独症日”等重要时间节点，开展手抄报评比、升旗仪式主题汇报、入班宣导等关爱活动和文化推广活动。

以定期评估为抓手，掌握特殊学生的成长状态。科学评估特殊学生，掌握他们的发展现状和学习特点，有助于普通学校高效开展融合教育。以笔者任教的深圳中学梅香学校（小学部）为例，每学年初，学校都会评估每个特殊学生现阶段的能力，并通过专业评估结果分别为每个学生制定适合其能力发展的个性化教育计划，落实“一人一案”；在开展融合教育的过程中，学校会定期评估学生的学习进展，为学生提供个性化的学习计划和评估方式，帮助特殊学生更好地适应普通学校的学习环境，提高他们的学习成绩和自信心。

以融合活动为媒介，促进普特学生共同发展。通过融合教育，特殊学生和普通学生都可以更好地与其他同学交流、合作和分享，提升人际交往能力，获得积极的情感体验。不少学校为促进普通学生与特殊学生相互链接与支持，每学期会定期举行班级融合倡导课、户外融合活动等。

以专业引领为动力，强化融合教育教师队伍建设。在融合教育实践中，教师是至关重要的因素。教师需要具备跨学科的知识和技能，能够识别和满足不同学生的学习需求，制定适合不同学生的学习计划和评估方式，且能够有效组织和管理课堂学习，创设一个支持和鼓励学生学习的环境。很多普通学校为促进融合教育高质量发展，特聘请专业的特殊教育教师团队、更新资源教室及心理咨询室，为普特融合提供专业支持。

以家校合作为渠道，提升融合教育实效。家长如果能够很好地理解融合教育的理念，支持学校和教师的工作，与教师积极沟通，共同关注孩子的学习和发展，无疑能大幅提升融合教育的实效。所以，不少学校都会积极争取家长的理解和配合。比如，笔者任教的学校积极与特殊学生的家长联系，多方面了解学生需求，为家长提供专业支持，与家长合力促进学生向上生长。

挑战 融合教育专业化水平亟需提高

融合教育的先进性毋庸置疑，但在具体实践中也存在很多问题，面临一些挑战。

首先，特殊学生的学习和发展需要更多的资源和支持，但目前不少普通学校仍然对特殊学生关注不够、支持不足。有些学校在开展融合教育的过程中存在老师对特殊学生的需求视而不见的现象；有些学校缺乏必要的感统设施和康复设备，心理咨询室也专业性不足，极大影响了融合教育的开展。

其次，融合教育需要教师具备相应的专业知识和技能，但目前很多融合教育教师的专业化水平还有待提高。有些教师缺乏相关的特殊教育和融合教育的知识，不了解特殊学生的身心发展规律和学习特点，在实践中缺乏明确的目标，教育教学质量不高；有些教师面对特殊学生束手束脚，难以真正接纳、帮助他们，缺乏融合教育意识。这些都会严重阻碍融合教育的正常开展。

此外，融合教育需要家长的理解、支持和配合，家校合力能够大幅提升融合教育实效。然而，有些家长主动性和积极性不足，不敢正视自己孩子的缺陷和问题，不愿承认自己的孩子是特殊孩子，同时也缺乏对特殊教育和融合教育的了解，在家庭教育中没有采用科学的康复训练措施和方法，对特殊学生的康复训练和健康成长非常不利。

对策 聚焦4方面推动融合教育高质量发展

尽管存在挑战和困难，但融合教育势在必行。这既是教育工作者的使命和责任，也关系到满足特殊学生健康成长的需求。因此，普通学校和教育工作者必须采取积极的方法和措施促进融合教育高质量发展。

第一方面，加强支持和投入，提升特殊教育资源和服务质量。为了更好地针对特殊学生开展康复训练，使其缺陷得到补偿，潜能得到开发，学校须加强资源教室建设，添置感统设施、康复设备、教学辅具等。与此同时，学校要配备专业的心理咨询室，添置必要的心理疏导设备，聘请专任教师开展心理咨询工作，为特殊学生排忧解难，引领他们健康成长。

第二方面，加强教师培训，提高全校教师的融合教育专业水平。学校每学期初不仅要通过教研培训提升特教教师的专业能力，也要面向普教教师开展如“如何管理有特殊学生的班级”“如何了解特殊学生的需求并按需给予恰当的教学辅助”等融合教育专业技能培训，并让老师们期末进行阶段性总结汇报。

第三方面，加强家校社三方合作，拓宽融合教育的广度。学校可通过线上与线下相结合的方式开展家长会以及家校融合教育活动，向所有学生家长普及开展融合教育的必要性，号召家庭、学校、社会共同关注融合教育，实现三方合作。

第四方面，强化教研力度，以科学的态度和方法让融合教育落地生根。为推进融合教育优质发展，教师应积极开展教研活动，关注特殊学生的个体差异，注重根据学生的兴趣和能力制定相应的教学计划和策略，并在实践过程中结合不同学生的需求适当进行调整。此外，教师还应在教研过程中积极寻找搜集各类教学资源，帮助学生更好地理解课程内容，提升融合教育的质量和效果。

开展融合教育具有重要意义。普通学校和教育工作者有责任、有义务为每一名有特殊教育需要的学生提供更加适切的教育，采用积极有效的方法和措施，引导特殊学生理解和应用所学知识，提高他们的综合素质，让他们学会自立自强，未来更好地融入社会。