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写在距离高考93天时（续） 今天吃午饭的时候，儿子问老公：“老爸，你认为中山大学怎么样？”老公说：“可以啊！但是，得考600多分才能上的。”儿子说：“看来，你们都想让我学医的。”老公说：“学医可以啊，即实用，又工作稳定。”我洗锅的时候，儿子对我说：“一步差，步步差啊！要是我中考考上好的公办高中，我的学习就不是现在这么差了。”我说：“有钱难买后悔药，不要为过去没有做好的事惋惜了，你现在做好才最重要。”儿子说：“考个二本我实在不甘心啊！好大学，学校设施好，校园环境好，教学好，样样都好啊！”我试探着问他：“那怎么办？”他说：“只有在大学再考研了。”我说：“学什么样上什么样的大学，好，你自己加油。”
我问儿子，他打算高考考多少分，他说：“考五百四五十分。”儿子高考考这样的成绩，只能上公办二本，他现在才考423分，离高考还有93天，他加很大油相当努力才能考到他定自己定的目标的。有成绩在，就什么话都好说。在今后的周测中，儿子一次比一次能有明显进步，这样，他对自己的信心便会增加，他的目标也相应变得远大。考试分数低，也容易减弱儿子的信心。他的语文，以前也考80多分的，这次深一模考了71分，因为深一模语文成绩普遍高，儿子这样的成绩，都还比他的数学50分差很多。语文是他明显考的不合格的学科，老师在家长会上也着重标明了。今早，儿子对我说，他要扬长补弱，我问他，他什么学科弱，他说语文。我问他，是不是语文他的作文写得不好，他说作文还可以，是基础知识不好。我说，语文是死记硬背和多练多写就能学好的，他说，那有这么容易，文言文也不好学啊！以前，他的数学考得差，他又说数学太难学了，这次语文没有考好，他又说语文难学。儿子这样的态度不好，什么学科考得差，更要抓紧学习，后面赶上去才是啊，怎能一次考不好就认为学好很难呢？他这样，我对他说：“以你的意思，语文难学，那你不学了。”他说：“学啊，我只是说说而已。”
今早一大早儿子就学英语，我对他说：“你的语文没有考好，你学语文嘛。”我这样说，他不爱听，也不按我说的做。后来，他说，学习要一样一样来，早上他开始学英语，我就让他学语文，他自己知道怎么做的，我这样指示他，肯定就让他不能接受了。他把英语学得差不多了，他又学了一阵生物，至于他学得怎样，只有他自己知道。我这里要说的是，学习不是什么好学就一直学什么，也不是觉得难的就不学，每门学科都要学，要均衡学习，只有感到没有不难的学科，才达到了学得可以。今天和昨晚，儿子是没怎么玩我的手机，这点，他表现不错，至于他这个周末在家学得怎样，我不得而知。写到这里，我感到自己对儿子的学习真是操心太多了，就是他自己说的，他的学习主要还是靠他自己的，我说得再多也没有用。我讲的理，他都懂，考上好大学的重要性他也知道，他也在努力学习的。那我就放心好了。
儿子也说的明白，他很努力学习，他高考最多考550分，也确实，他现在考423分，这分数到550之前，还有120多分的，离高考只有93天了，这93天，他能赶上去120多分也很了不起了。也就是，他高考考得好，他就能考上公办二本的。我和老公得接受他考公办二本的事实，对他不能有过高的期望值，不然，希望越大失望越大。儿子的学习，现在还有点浮动，上个周末，他说他正在抓数学，把数学的分抓上去，这周，他把数学又不提，又说，要让英语提分，他这是扬长补短。语文没有考好，又说学好语文不容易。语文不比数学，多花时间，就能学好的。不好好学，就予以否定说不容易。只有每门学科齐抓，才能达到把学习学好的。只长时间抓一半门学科，是无法把学习学好的。英语，他已经学得差不多了，他再提高，能提多少分呢。他说，高考，他英语考120分，他就常常做英语题。作为高考生，也不是喜欢学科就一直学什么的。只有会学习的学生，才能把学习学好。希望儿子能够齐抓所有学科！儿子的学习，我和老公是干急无汗，改变这种状态，只有他考出高分数，才能让我们释怀，也对他多了放心的。
今天午睡，他睡了一阵自己起床了，现在他在很认真学习。他说，老师布置的作业，他在学校做完了，他在家做的作业是他自己布置的。也就是，他只是把他的多余时间往英语上花的多一些。也确实，他现在在家，他不痴迷于手机了，今早，我的手机就放在床头，他只是在上厕所和吃饭的时候各用了几分钟。他的同学中，现在有的还为玩手机之事和父母吵架呢，儿子这点做得很好了。跟专科相比，公办二本已经很好了。儿子自己努力学习加油了，他考什么分数上什么大学，我们一家人持满足态度才是。我和老公快要锻炼身体去了，我要向儿子说说，他齐抓所有学科，这样，他才能把学习学得更好。他听得进去了就听一点，听不进去了，就按他的学习方法学吧，总之，只要他努力学习就行。祝愿儿子求学路上一路顺风！2023年3月5日
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狗仔卡
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儿子对我说：“一步差，步步差啊！要是我中考考上好的公办高中，我的学习就不是现在这么差了。”可以叫一些有几十年教学经验的老师先出一份试题测试下他的比较差的学科，然后由老师针对性地查漏补缺，快速提升