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教材 2022学年九年级上册《递进复句·承接复句》,13页: (1)(2)两句,后一分句表示的意思比前一个更进一层,是递进复句;(3)(4)两句,各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况,具有先后相承的关系,是承接复句。 浅析 并列的括号之间似应用点号点断却无。 一 并列的括号之间应用点号点断的理由: 1.“(1)(2)”括号之间须停顿,“(3)(4)”同; 2.括号不表停顿。括号是标号,标号不表停顿; 3.点号才表停顿。 二 或曰,括号标示明显,一望而知是顿号点断的停顿,故无须再用点号点断。 答曰,语言实践是检验“或曰”说法得当与否的标准。 如括号之间的停顿,并非只是顿号点断的停顿——也可逗号点断。例: 单句的非主谓句的句型有四类: (1)名词性非主谓句。 (2)动词性非主谓句。 (3)形容词性非主谓句。 (4)特殊非主谓句。 如果这单句不是主谓句,就可以考虑是上述四类句型之任一,如(1),(2),(3),(4)。 逗号点断之“如(1),(2),(3),(4)”,括号之间停顿时间稍长,语气较舒缓,让人思考余地更大,特别是朗读时效果更好;当然,此处括号之间也可顿号点断,“如(1)、(2)、(3)、(4)”:并非只有顿号点断一种可能。 不用点号点断,等于武断为括号之间只有顿号点断一个可能。这明显经不起语言实践的检验。 类似差错见于本册30、34、90页。 三 《现代汉语词典》中的《凡例》与正文,并列的括号之间均用点号点断: 1.书面上有时儿化有时不儿化,口语里必须儿化的词,自成条目,如:【今儿】、【小孩儿】。(《凡例》2页) 2.一般条目中,标〈口〉的表示口语,标〈方〉的表示方言,标〈书〉的表示书面上的文言词语,标〈古〉的表示古代的用法,〈口〉、〈方〉、〈书〉等标记适用于整个条目各个义项的,……(《凡例》5页) 3.【这么】代词。指示代词。指示性质、状态、方式、程度等:有这么回事|大家都这么说|这么好的庄稼。注意:在口语里常常说zè·me,以下〖这么点儿〗、〖这么些〗、〖这么样〗、〖这么着〗四条中的“这么”同。(正文1660页) “1”标有书名号的并列宾语成分之间用顿号点断。 “2”标有书名号的并列主语成分之间用顿号点断,它与“标记”构成同位短语,同作主语。 “3”标有书名号的并列定语成分之间用顿号点断,它与“四条”构成同位短语,同作定语。
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