身边的好学校|农耕研学 种瓜点豆 深圳学生体验“粒粒皆...

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五月，是劳动者的节日。在2021年公布的广东省中小学劳动教育特色学校名单中，深圳共有7所学校上榜。今年以来，深圳不断加大对大中小学劳动教育的培养。本期《身边的好学校》走进其中两所劳动教育特色学校——麓城外国语小学和龙华区教育科学研究院附属小学，看看深圳的劳动教育怎么做。

忙碌于十字绣的六年级学生们。

用劳动装扮校园 校园内随处可见学生劳动成果

下午4点30分，龙华区教育科学研究院附属小学（以下简称“龙华区教科院附小”）二年级的孩子们游走于校园各个角落，拎着用心绘制的植物身份证。在植物认知劳动课程中，他们将为校园里的植物们挂上植物名牌。而在教室门口的走廊旁，摆放着一盆盆“班花”，这些植物由各班级的学生负责打理及照顾。

龙华区教育科学研究院附属小学学生拿着自制的植物名牌。

记者了解到，龙华区教科院附小以校园植物为依托，引导孩子们认识校园常见植物的形态特点、主要价值、植物文化，用劳动引导学生了解、认知、欣赏和关爱大自然，让孩子真正成为校园小主人、小园丁，同时也让“校园是我家，美丽靠大家”的理念深深印在学生的心中。

同一时间，一首由麓城外国语小学（以下简称“麓城小”）学生自编的《劳动之歌》在六年级的劳动班会课堂中响起，“清池塘，插秧苗，农民辛苦我知道。你采摘，我收割，收获季节乐淘淘......”。学生们两人为一组，手持针线在绣布上来回穿梭，教室两旁的桌上展示着学生的十字绣作品。

麓城外国语小学合唱团正在歌唱《劳动之歌》。

在麓城外国语小学教学楼楼顶上的农耕研究所里，虚拟湿地、瓜果园、菜地、鱼塘、鸡舍等校内劳动基地应有尽有。在专职劳动老师的带领下，学子们在操场旁一块近200㎡的“开心农场”里松土、刨窝、浇水，由每班管理一块小菜园，周围墙上贴着各班制定的管理规定。

在劳动阵地建设方面，麓城小更是向前迈进了一大步，建设了校内的自然研习径。目前，自然研习径初步打造了探究园、体验园、研究园、观鸟区“三园一区”的游览路线，各点位之间互为补充，相互支持，针对不同年级学生创设了不同的体验项目，让学校每一位学生都有机会参与到劳动实践中去。

麓城外国语小学的学生正在菜地里松土、刨窝、浇水。

由学生呵护的百香果果实。

麓城外国语小学的校长正向学生请教植物知识。

麓城外国语小学楼顶的快乐农耕研究所。

劳动不仅是课表中的一节课 还是学生生活中的一部分

建校之初，麓城外国语小学明确了“劳动立校”，构建家校社协同机制、五育五入融合路径及项目式学习方式“三位一体”的劳动教育综合育人模式。劳动科组长陈玲珠介绍，学校注重培养学生的劳动价值观和良好的劳动品质，开发了适合学生的十大项目式主题劳动课程，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。

除了结合五育，麓城外国语小学更以融入环境、融入课程、融入课堂、融入生活、融入评价“五入”为抓手，让劳动教育融入到学校教育教学体系中。教学处主任黄帼夫表示，居家上网课期间，学校将每周的家庭劳动课程安排在上午最后一节，如以鸡蛋为主题做一道菜，让学生在培养日常生活技能之余，也帮助家长完成家务劳动。

“学校开展劳动教育课程，就是要鼓励孩子们积极参加劳动实践，亲身体验劳动的甘苦，让孩子们爱劳动、会劳动、懂劳动。”龙华区教科院附小副校长欧阳雪峰表示，学校注重学生的养成教育，将新劳动教育和校本研修作为学校发展的两翼。

根据年龄特点，龙华区教科院附小在校本课中安排了适合各年级学生的劳动教育课程，其中一年级开展较为基础的家务体验劳动，二年级开展植物认知劳动课程，三年级开展厨艺实践劳动，四年级开展园林园艺劳动，五年级开展农业生产劳动，六年级开展工匠创意劳动。

为让学生感受厨艺的乐趣，学校按照食物以及调味料认知、中式烹饪（凉拌、面点、小炒、家乡特色传统菜）、西式烹饪（烘焙）、厨余垃圾分类四个类型开展厨艺实践劳动，为学生以后的生活及社会适应能力打下良好的基础，让学生初步形成健康进取的生活态度，培养其独立自理的能力及自觉服务他人和社会的精神。

龙华区教育科学研究院附属小学校园内各有劳动任务的学生们。

麓城外国语小学校内的邮局。

麓城外国语小学的“小小邮递员”职业体验课程。

麓城外国语小学六年级的十字绣班会课。

以劳动为主题的班会课。

龙华区教科院附属小学学生用自己的创意想法为“五感微共建花园”项目出谋划策。

在“做中学” 劳动融入学生体育活动、节日与评价体系

麓城外国语小学融合创新劳动教育与体育活动，在第七届体育节上举办了劳动运动会。其中，一二年级的“南菜北调”亲子接力赛，家长和孩子们挑着装满农作物的担子，从南运到北，再从北运到南，传递着丰收的喜悦，也从中享受运动的乐趣以及感受劳动的光荣。

早在2017年，龙华区教科院附属小学将具有地方特色性强、传统文化色彩高的“舞麒麟”项目引入学校校本课程。学校陶艺老师们还开发了与舞麒麟深度融合的项目——“舞麒麟陶艺”探究共同体工作坊。工作坊的学生们在学习“麒麟之舞”和“麒麟之像”后，把自己独特的创意融入于瓷盘绘制中，捏制、烧制舞麒麟陶瓷，在动手制作过程中感受中国传统文化。

“舞麒麟陶艺”项目成品。

劳动教育融入于学生的校本课程体系中。

对于学生的劳动教育评价，麓城外国语小学从劳动认知、劳动能力、劳动观念、劳动精神、劳动习惯与品质五个维度进行，每学期还评选学生中的“小讲师”“小院士”“小达人”“小劳模”，并由称号获得者开设劳动教育小讲堂。学校还开发了尚美乐劳动APP平台，大数据跟踪学生成长轨迹，自动采集课程数据、学生作品数据、学习时长数据、学生互评数据、家长评价和教师评价数据，及时评价学生在学校课程和活动等各类劳动教育中的实际表现。

此外，麓城外国语小学还聘请8位校外导师对全体学校教师进行理论指导及技能培训，利用植树节、劳动节等重要节假日在校外基地开展劳动主题活动，与仙湖植物园实践基地、溪涌自然教育中心等劳动基地合作开发校外实践基地，定期开展农忙社会实践、主题教育实践、基地研学旅行、基地实践活动和小小帮手活动，真正实现“做中学”。

随处可见的学生劳动成果。

模拟湿地及果园。