标点须合层次——新差错12（七下“写作”）

磁之场

标点须合层次——新差错12（七下“写作”）

说明

    新差错，指本学期才发现而非之前没有的疑似差错——或许并非差错。

教材

    2021学年七年级下册“写作”，50页：

    间接抒情的方法很多，比如：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，是用比喻将“愁”具体化，形象化；“乡书何处达?归雁洛阳边”，是用有代表性的形象暗示思乡之情；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，是用景物描写烘托、渲染感情。

浅析

    这个句子的标点似欠妥——说的是第一个逗号和后面的分号的问题。

    我们知道，分号的层次高于逗号，但是句子第一个逗号的层次却高于其后的两个分号。

    试分析这个句子的层次：

    1.第一个逗号前后为第一层次分界处。此处前为主语部分，后乃谓语（动宾）部分。

    2.冒号处为第二层次分界处，前为动词谓语，后为宾语部分。

    3.分号处为第三层次（并列的宾语成分）分界处。

    各层次用序号划分如下：

    间接抒情的方法很多，①比如：②“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，是用比喻将“愁”具体化，形象化；③“乡书何处达?归雁洛阳边”，是用有代表性的形象暗示思乡之情；③“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，是用景物描写烘托、渲染感情。

    试改动一。第一个点号逗号改为冒号，第二个点号冒号删去（用序号划分至第二层次分号处）：

    间接抒情的方法很多：①比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，是用比喻将“愁”具体化，形象化；②“乡书何处达?归雁洛阳边”，是用有代表性的形象暗示思乡之情；②“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，是用景物描写烘托、渲染感情。

    改动后，冒号管到句末。

    或试改动二。第二个点号冒号改为逗号，中间两个分号也改为逗号（用序号划分至第三层次原分号处）：

    间接抒情的方法很多，①比如，②“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，是用比喻将“愁”具体化，形象化，③“乡书何处达?归雁洛阳边”，是用有代表性的形象暗示思乡之情，③“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，是用景物描写烘托、渲染感情。

    原并列的宾语成分由分号表示，现改为逗号，层次转为意会。