深圳论坛

搜索 高级搜索
百宝箱
 注册 | 找回密码
查看: 9681|回复: 0

中止还是延续——新学期第四问(呈总主编)

Rank: 5Rank: 5

参加活动: 0

组织活动: 0

发表于 2022-4-4 09:03 |显示全部楼层

马上注册,知更多事,识更多人,玩转大深圳!

您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?注册

x
中止还是延续——新学期第四问(呈总主编)

教材
    2021学年五年级下册“习作”,65页:

    生活中,谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻?
浅析
    “伤心……的样子”似有问题。

    “伤心”是中心语“样子”的定语(“谁”、“陶醉”、“生气”也是,这里只拿“伤心”说事),两者的结合相当密切,在文意上不能隔断,所以不可在它俩之间插入省略号。
    推介参考书目1:《<标点符号用法>解读》(教育部语言文字信息管理司组编)。

    “伤心……的样子”之“……”不只是列举的省略,还是类别“样子”的总括,但省略号没有表示对类的总括的功能,这功能只能由“等”或“等等”表示。
    推介参考书目2:《出版物标点符号规范用法》(杨权编著)。

    假设“伤心……的样子”没错,那么,阅(看)没问题,但读有问题,不可读成“伤心省略号的样子”,也不可读成“伤心的样子”,而应“伤心”后稍停顿再“的样子”,让人听出列举省略之意。我国传统习惯用书面语“云云”、“下略”等表示省略,现改用省略号。而“伤心……的样子”这样念,读之者就会觉得怪怪的,听之者更会不知所谓。
    推介参考书目3:《标点符号规范使用手册》(钱进编著)。

    综述,原句可改为:

    生活中,谁陶醉、生气、伤心等的样子让你印象深刻?

    “伤心……的样子”之误,一是不应出现但却出现在教材中,二是被质疑后不应依旧但却依旧在教材中(笔者于上一学年2021年4月提出质疑)。愚以为,这至少是编者在这个问题上有欠专业。
    如果“伤心……的样子”一说真的是错,那么,它的负面影响就遍及三届五年级学生共几千万人(2019、2020、2021三个学年)——这可是上“习作”课时让莘莘学子反复咀嚼之语。
    如题。
    本文呈部编版《义务教育教科书  语文》总主编温儒敏教授。

    笔者继续推介参考书目(以出版日期为序,后前,前后):
    4.《现代汉语病句与标点详解》,任金璧编著;
    5.《标点百诊》,杨林成、陈光磊编著;
    6.《怎样使用标点符号》(增订本),苏培成著;
    7.《标点符号用法正误辨析》,骆小所、张盛如主编,冯英编著;
    8.《标点符号用法90题》,刘一玲著(刘为1995年版第三版《标点符号用法》主要起草人之一)。
    笔者推介参考八书目,其中可能“1”较具权威,因为2011年版第四版(最新版)《标点符号用法》的修订的主持者与“1”的主编者同为一人,南京大学沈阳教授。

使用道具 举报

回复

快速回复主题

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

关闭
111返回顶部