把它俩改了吧——新差错22（六上“语文园地”教材教参）

磁之场

把它俩改了吧——新差错22（六上“语文园地”教材教参） 说明     新差错，指本学期才发现而非之前没有的疑似差错——或许并非差错。 教材     2021学年六年级上册“语文园地”，110页：     一位同学根据下面的说明书，做成了图中的小台灯。小台灯有一处做错了，跟说明书写得不够清楚有关系。读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一改。 玩具小台灯制作说明书     材料：     半个乒乓球，一个瓶盖，一段铅丝，一块橡皮泥。     做法：     1.在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯罩。     2.在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。     3.把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。     图1（教材插图） 教参（教师教学用书，人民教育出版社出版）     六年级上册“语文园地”，206页：     词句段运用     2.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。     （2）阅读说明书后，对照图片，引导学生发现图中“把‘灯泡’（红橡皮泥球）装在了‘灯罩’（半个乒乓球）的外边”这个错误；接着，明确说明书里的第三点说法不够严密。     （3）引导学生进行修改，可以把原说明书中的第三点“铅丝的头上”，改为“在乒乓球内靠近底部的地方”。 浅析     教材、教参均似都存在问题而亟须订正。     一、教参之改。     若按教参“（3）”所言，则教材“3”改为：     把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。在乒乓球内靠近底部的地方用红橡皮泥做一个小灯泡。     因为教材“3”的第一、二句不改，只改第三句，所以，改动后就像下图（图2）这样：     可见，教材改而不对。愚以为，关键应在铅丝的另一端如何插入乒乓球的小洞这个问题上——教材“3”的第一句“把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里”。     原文这样插入：从乒乓球的凹面到凸面（见图1）。     理应如此插入：从乒乓球的凸面到凹面。如下图图3：     图3的“灯泡”（红橡皮泥球）既是装在“铅丝的头上”的，也是“在乒乓球内靠近底部的地方”。更证教参之改之谬。原文（教材“3”）的第一句“把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里”应改为：     把铅丝的另一端从乒乓球的凸面插入小洞里。     二、教材之改。     教材说明书有提出准备工具吗?乒乓球要钻小洞，瓶盖也要钻小洞，要准备针锥类物品吗?乒乓球整个的，现要半个，要准备钢锯类物品吗?这些，不“说”说就“明”吗?此外，各种材料的作用，制作的方法，教材均欠应有的说明。     笔者试改动教材原文全文，见下：     材料和工具：     一个瓶盖，一段铅丝，半个乒乓球，一块橡皮泥。     一个针锥，一把钢锯。     做法：     1.瓶盖当灯座，铅丝当灯杆，乒乓球当灯罩，红橡皮泥当灯泡（有些橡皮泥粘东西用）。     2.把乒乓球锯开一半。在瓶盖中间、乒乓球中间分别钻个小洞。     3.铅丝一端从瓶盖洞中穿进，接着弯一点儿，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。     4.铅丝另一端从乒乓球凸面的洞中穿进并伸出一点儿，接着把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。     与原文相较：     1.补充了工具“针锥”和“钢锯”。     2.补充了物品作用：原文只说乒乓球当灯罩，其他没说当什么，体例不一，且不利于学生了解台灯的结构；橡皮泥还可粘物。     3.物品列举及加工、安装的述说顺序，由下（瓶盖）而上（灯泡）。     4.全程需要钻穿两样物品。应两样都钻穿了再逐一安装，而非钻穿一样安装一样。