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中学数学“三步四环节”课例研讨活动在滨河实验中学举行

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发表于 2020-12-11 19:11 |显示全部楼层

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  2020年12月8日,广东省规划重点课题《中学数学“三步四环节”表现性学习的实践研究》第16次研讨活动在深圳市罗湖区滨河实验中学举行,滨河实验中学杨霞老师给大家带来一堂精彩的初中数学“三步四环节”展示课。罗湖区教科院荆志强副院长、滨河实验中学宗春雷校长、教研室赵康主任、教务处李霁主任、《中学数学“三步四环节”表现性学习的实践研究》课题组部分成员以及本校一线教师全程参与了观摩与评议活动。
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  杨霞老师这堂公开课的课题是《二元一次方程与一次函数》。这节课共分为四个环节:设计前置学习(自学)、小组合作探究(对学)、学生上台展示(群学)、评价激励超越(落实)。四个环节衔接紧凑,环环相扣。精心设计的前置学习单从一个开放性问题“二元一次方程y﹣x=1与一次函数y=x+1有什么关系?”开始,给学生提供了充分的思考空间。大部分学生课前的思考不太全面。有的从“数”的角度来看,二元一次方程与相应的一次函数可以相互转化;有的从“形”的角度来看,二元一次方程与相应的一次函数表示同一条直线;还有同学谈到了解与点的坐标的关系。经过“小组讨论”(对学)和“上台展示”(群学)这两个环节后,学生之间、师生之间碰撞出思想的火花,准确的概括出了二者的联系。紧接着由浅入深的几道问题的探讨,充分让学生感受“代数法”的“几何法”的关系和巧妙应用。
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  杨霞老师教学基本功深厚,亲和力非常强,注重开拓学生思维的同时也重视学生表达能力的培养。师生沟通时,杨老师能精准把握知识要点,步步“追问”,让知识的生成水到渠成。这节课不仅落实了知识点、数学方法,还提炼出了“数形结合”“分类讨论”等数学思想,教学有层次,有深度,课堂一气呵成,令人意犹未尽。4 t5 ?. N/ _# j/ @# ~

! [4 N( x; o  T# P  课后举行的研讨活动中,参会教师纷纷发表自己的见解,感叹杨老师的学生素养培养的很好,小组合作很到位。杨霞老师介绍课堂设计思路的时候,特地谈到了“前置作业单”的设计心得:要给学生留有充分的思考空间;要根据教学设计选择题目,而不是题目决定教学设计。3 e' a* N, K  |

: [6 V# w5 E/ x( V& @2 G0 K2 B  荆志强副院长进行最后的点评和总结。指出本节课最大的亮点就是老师的追问,适时的装傻,让学生不断地巩固知识点。老师要有扎实的功底,才能根据课堂学生对学、展学中,生成性的问题进行不断追问。荆副院长也强调,要注重思维培养,也要抓落实。“三步四环节”中的三步:学进去、说出来、写下来,最后一步就是落实!另外“经典回眸”也是抓落实得好办法,一定要坚持!8 b& O% }# n0 L. J% U. \( }
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