小学订正四处——四上六上

磁之场

小学订正四处——四上六上

前面的话

    以下是教材的四处订正——本学期，四、六年级上册，事涉四篇课文。订正，或是笔者、他人指瑕所致，或是编者自查自纠。总之，有错必改，改了就好。

    一、四年级上册《走月亮》，7页。

    差错为：最后一个引号（第三个引号），它的后引号外应有点号点断却没有。

    1.差错版——

    阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。……”你的脑海中浮现出了怎样的画面？

    2.笔者浅析——

    最后一个引号的内容——“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。……”，它只是分句而非独立成句，因而它的后引号外应有点号点断。

    之所以说它是分句，是因为它前面也是分句。换言之，因为它前面是分句，所以后面的它就是且只能是分句了——非独立成句。之所以说它前面也是分句，是因为该处是用句中点号逗号点断而非句末点号点断。分句不独立，则须与其他分句组成句子。既然最后一个引号标示的只是分句，那么，其后引号内不可有点号（问号、叹号除外）及标号之连接号、间隔号、分隔号。

    笔者于2019学年提出质疑。

    3.订正版——

    阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”……你的脑海中浮现出了怎样的画面？

删去最后一个引号的后引号内的句号；把后引号内的省略号移到后引号外，表示“流着月光”后还有内容，被省略。有省略号，后引号外就无须点号点断。

    二、四年级上册《为中华之崛起而读书》，97页。

    差错为：句子缺主语。

    1.差错版——

    正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。

    2.笔者浅析——

    “正当……时”，状语，表时间，是句子成分而非分句。这个状语可分四层次：

    正当①周恩来④和同学③左顾右盼②时

“周恩来和同学”只是第三层“周恩来和同学左顾右盼”的主语而不是第一层的主语——不存在“承前省略”资格。于是，它不能充当下文之“忽然发现巡警局门前围着一群人”的主语——下文缺主语——下文不是非主谓句的无主句。

    笔者于2013学年（至2018学年都是人教版）起提出上述质疑——2019学年（改为部编版）重提。

    3.订正版——

    周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。

删去“正当……时”，在“左顾右盼”前添上“一路上”，于是，“周恩来和同学”成了两个分句的主语——下文主语承前省略。

    三、六年级上册“书写提示”，34页。

    差错为：“密”字结构有误。

    1.差错版——

    临行密密缝，意恐迟迟归。

    把其中的两个“密”字放大：

    2.笔者浅析——

    “密”字之“心”（为述说方便，说“心”不说“必”），它的第四笔“点”，均明显地超过第二笔“卧钩”的钩尖——以垂线衡量。其中第一个“密”几乎全过，第二个过半。这样，与“心”第一笔“点”相比，第四笔“点”太近“卧钩”了，使得“心”字左疏而右密，字形显逼仄，且重心斜倾。简言之，“密”字就是其中的“心”字写得不好，结构异于常态、正态。

    且看规范的正楷（手写楷书与印刷体楷体）“密”字：

    2.1 手写楷书之“密”。

    2.2 印刷体楷体之“密”。

楷书、楷体的“密”字，它第四笔“点”无一超过“卧钩”的钩尖，并稍靠后。这样，字体较匀称，舒展，稳当。课本之“密”与楷书、楷体之“密”，只较其“心”，优劣正误立分。

    我们不能苛求小学生的字（“书写提示”说这是“两位同学的书写作品”）写得像书法家那样好，但至少字的结构不要有问题。

    笔者于2019学年提出质疑。

    3.订正版——

    临行密密缝，意恐迟迟归。

   

    四、六年级上册《月光曲》，101页。

    差错为：“啊”字变音变形为“呀”之误。

    1.差错版——

    一个男的说：“是呀，……”

    2.笔者浅析——

    “啊”的变音变形有误。

    “是”，音shì，其“i”，为舌尖后元音“-i”。“-i”后之“ɑ 啊”，读作“ʅɑ”（或“rɑ”），仍写作“啊”，因无相应发音之汉字。

    教材是错把“-i”当作舌面元音“i”了。

    舌面元音之“i”，指“ɑi、bi、di、ei、ji、li、mi、ni、pi、qi、ti、xi、yi”之“i”。其后之“啊”，变音变形为“iɑ，呀”。

    “啊”问题之详述，可见笔者拙文《这个词不简单——七、八、九年级》。

    笔者2019学年没对它指瑕（仅在课本中作出质疑的记号）。

    3.订正版——

    一个男的说：“是啊，……”

    这里需要指出的是，该课文2018学年是“是啊”的，2019学年却“是呀”了。前者人教版，后者部编版。