中学订正两处——九上

磁之场

中学订正两处——九上

前面的话

    以下是教材的两处订正——本学期，九年级上册，事涉两篇课文。订正，或是笔者、他人指瑕所致，或是编者自查自纠。总之，有错必改，改了就好。

    一、九年级上册“议论要言之有据”，58页。

    差错为：“书刊”、“名家的作品”、“网络”三者关系紊乱。

    1.差错版——

    要确保素材准确。应从书刊或者名家的作品中摘抄资料，不要道听途说；引用网络上的资料时要注意分辨真伪。

    2.笔者浅析——

    “书刊”（书籍和刊物）与“名家的作品”，两者不同类。前者以形式（载体）说事，后者以内容说事。于是，关系交叉，有些书是名家的作品，有些名家的作品是书；刊，类同。因交叉，不可用“或者”表不相容，表选择。

    “网络上的”，有些是名家的作品；名家的作品，有些在网络上：也交叉。

    书刊以纸为媒，网络以网为媒；名家的作品或纸或网。不可如此交叉说事。

    笔者于2018、2019学年提出质疑。

    3.订正版——

    要确保素材准确，摘抄资料要注意其可靠性，不要道听途说；引用网络上的资料时要注意分辨真伪。

    删去“应从书刊或者名家的作品中”——不再交叉说事。

    犹嫌不足是：第二个分句说“要注意其可靠性”（添加的）与第四个分句说“要注意分辨真伪”，两个“要注意”的意思大体一样，赘言。再说，引用资料应不限于网媒，还应包括纸媒，即不可单列“引用网络上的资料时”。可否改为：

    要确保素材准确，摘抄、引用资料要注意其可靠性，不要道听途说。

    二、九年级上册《故乡》，64页。

    差错为：注释蛇足之瑕。

    1.差错版——

    只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

    脚注：〔无端〕没有来由地，无缘无故地。

    2.笔者浅析——

    “无端的”之“的”，犹“地”。“无端de”是“觉得”的状语，修饰状语用“地”不用“的”。斯时“地”、“的”不分为对，现时“地”、“的”不分为错。

    若如脚注所释，“无端”是“没有来由地，无缘无故地”，则代入“无端的觉得”，就是“‘没有来由地’的觉得”，或“‘无缘无故地’的觉得”了。

    或曰，《现代汉语词典》（简称《现汉》）注释如是，因此教材亦对。

    答曰，《现汉》注释也会出错。所以，对《现汉》应择善而从，不善不从。

    语言实践是检验的标准。以注释代入“无端的觉得”，说不过去。此其一。

    杨新安先生曾指出第5版《现汉》差错共一千四百多处，第6版订正其中三百六十多处。杨先生的新浪博客指出第7版《现汉》存疑一百多处。

    笔者手头有汇聚《现汉》差错的专著四本，还有四本从各个角度研究《现汉》的专著，其部分篇幅也提及《现汉》的差错。此其二。

    有些颇具权威的辞书，其释文末尾无助词“地”，与《现汉》不一。此其三。

    1.《汉语大词典》——

    【无端】③谓无由产生。《商君书·修权》：“下信其刑，则奸无端矣。”高亨注：“端借为‘耑’……草木初生为耑，無耑，言无由萌生。”引申至无因由，无缘无故。《楚辞·九辩》：“蹇充倔而无端兮，泊莽莽而无垠。”王逸注：“媒理断绝，无因缘也。”晋陆机《君子行》诗：“福钟恒有兆，禍集非无端。”唐唐彥谦《柳》诗：“楚王江畔无端种，饿损宫娥学不成。”茅盾《子夜》十：“[李玉亭]被人家无端疑忌，他想来又是害怕，又是不平。”

    2.《辞海》——

    【无端】②无缘无故。杜牧《送故人归山》诗：“三清洞里无端别，又拂尘衣欲卧云。”

    关键语，无由产生，无因由，无缘无故。

    笔者于2019学年提出质疑。

    3.订正版——

    脚注：〔无端的〕没有来由地，无缘无故地。

    “无端”改为“无端的”——添“的”字。代入“无端的觉得”说得过去了——“没有来由地觉得”或“无缘无故地觉得”。

    订正版之改动等于释词删“的”，释文删“地”：

    脚注：〔无端〕没有来由，无缘无故。

    似是最后的脚注为好：一是与《汉语大词典》、《辞海》接轨；二是释词没理由连助词也算上的。