何时做的记号——新差错5（三下《蜜蜂》）

磁之场

何时做的记号——新差错5（三下《蜜蜂》）

说明

    新差错，指本学期才发现而非之前没有的疑似差错——或许并非差错。

教材

    2019学年三年级下册《蜜蜂》，第51页：

    一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

浅析

    事情的经过似并非如此。

    事情经过的关键处在于：教材说的是，最后要放蜂了才做的记号；而笔者却认为，开始从蜂窝里捉蜂时就做的记号。

    笔者理由有二：

    一、在蜂窝捉蜜蜂时易于做记号。

    1. 此时蜜蜂状态好。

    在蜂窝时蜜蜂大多是爬行状态，易于拿捏，因而易于做记号；在纸袋时蜜蜂则是待飞状态，难于拿捏，因而难于做记号。若如教材所述，最后要放蜂了才做的记号，会是部分能做上记号，部分则飞之夭夭。

    2.此时蜜蜂数量多。

    即使在蜂窝捉蜂时有些蜜蜂会飞走，但会有不飞走的，且更多，因为蜂窝是蜜蜂的巢，“我”只是捉些蜜蜂，而非“覆巢”，而非彻底破坏蜜蜂的生存处所。更重要的是，蜜蜂会蛰人，而一旦蛰人，它就会受伤甚至死去而不可参加实验。蜂窝中蜜蜂有蛰人的，也有没蛰人的，且更多，因为人会尽量避免。可见，捉蜂时就做的记号，能保证凑够实验的数量。而在纸袋中才做记号，蛰一只就少一只，处于不可控状态。

    二、网上搜索可证笔者所述“开始捉蜂时就做的记号”——输入《昆虫记》。

    以下是两篇略有不同的原文：

    1.章节《蜜蜂和红蚂蚁》：

    于是有一天，我吩咐我的小女儿待在家门口，而我则在自家屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂装在一个纸袋里，并带着它们走了两公里半的路程，接着打开纸袋，再将它们放了出来，以此来看看它们是否真的能飞回家。

    为了正确区分那些回巢的蜜蜂是否是我带走的那一批，我早早地便将纸袋里所有的蜜蜂做上了白色的记号，为了完成这关键的一步，我可是吃尽了苦头。我的双手不可避免地被这群狂躁的小昆虫蛰了许多下，但我一起强忍着痛，紧紧地按住那些蜜蜂，直到把工作做完。待到我把每一只都做过记号之后，已有二十几只蜜蜂受了伤。当我终于到达目的地，将那些在纸袋中闷了许久的蜜蜂放飞出来时，这群烦躁的家伙们四散逃窜，看起来似乎不知道哪里才是家的方向。

    2.章节《蜜蜂、猫和红蚂蚁》：

    有一天，我在屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂，叫我的小女儿爱格兰等在屋檐下，然后我把蜜蜂放在纸袋里，带着它们走了二里半路，接着打开纸袋，把它们抛弃在那里，看有没有蜜蜂飞回来。

    为了区分飞到我家屋檐下的蜜蜂是否是被我扔到远处的那群，我在那群被抛弃的蜜蜂的背上做了白色的记号。在这过程中，我的手不可避免被刺了好几口，但我一直坚持着，有时候竟然忘记了自己的痛，只是紧紧地按住那蜜蜂，把工作做完。结果有二十几只损伤了。当我打开纸袋时，那些被闷了好久的蜜蜂一拥而出地向四面飞散，好像在区分该从哪个方向回家不一样。

    “1”明说了，在蜂窝捉蜜蜂时就做的记号——“我早早地便将纸袋里所有的蜜蜂做上了白色的记号”，“当我终于到达目的地，将那些在纸袋中闷了许久的蜜蜂放飞出来时”。

    “2”也可读出类同上述的情景——“我在那群被抛弃的蜜蜂的背上做了白色的记号”，“当我打开纸袋时，那些被闷了好久的蜜蜂一拥而出地向四面飞散”。

    “1”、“2”都说被蛰，致二十只蜜蜂受伤，由此反证笔者所述“理由一”之“2”——须在蜂窝捉蜜蜂时做记号，而不是带着蜜蜂走后要放蜂了才做的记号。