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新订正 新差错——五下《两茎灯草》
原版 人教版2018学年五年级下册《临死前的严监生》,第133页:
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。 浅析
一、新订正 (一)“穿梭的过来”之“的”似不当。 “穿梭的过来”之“过来”,动词谓语。修饰它应是状语而非定语,应用助词“地”而非“的”,应说“穿梭地”而非“穿梭的”。教材如此呈现,会误导学生致“的”、“地”不分。 对于原著中的词语与当下规范不合的类似问题,解决方法有二: 1.保留,加注。 例本课(指人教版):
到中秋已后,医家都不下药了。 注释:〔已后〕以后,已,通“以”。本文中有的用字与现在不同,编者遵照原文,未加改动。
2.修订。 例见人教版2018学年六年级上册《少年闰土》(鲁迅)。原著五处状中关系的偏正短语均用助词“的”,而教材则全改为“地”。以下连接号前为原著,后为教材:
尽力的刺去——尽力地刺去; 飞跑的去看——飞跑地去看; 远远的将缚在棒上的绳子只一拉——远远地将缚在棒上的绳子只一拉; 啦啦的响了——啦啦地响了; 无端的觉得——无端地觉得。
笔者于2017学年起提出上述质疑。 订正版 部编版2019学年五年级下册《两茎灯草》(本课沿用人教版教材《临死前的严监生》),第72页: 五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。 〔的〕现在写作“地”。本文有的用字与现在不同,遵照原文,未加改动。
此处采取“保留,加注”的方法。 至此,笔者所指人教版之瑕,被订正的共65处。
二、新差错 “己后”,照录原著,但人教版教材原有加注消失,似不当删除。 “到中秋已后,医家都不下药了”之“己后”,部编版并未如人教版那样加注(加注见前述“1”)。学生大概不明“已后,即以后;已,通‘以’”之说的。 或言之,“己后”之“己”的自悟,其难度甚于“穿梭的”之“的”。易与之“的”尚且加注,况不易之“己”乎? 至此,累计新差错4——或许并非差错。
或曰,即使不加注,当有部分学生亦明了。 答曰,部分学生明了,亦即部分学生不甚明了。教育要面向全体吗?
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