从标准到课文——三至六年级上册

磁之场

从标准到课文——三至六年级上册

说明

    《标准》，指2012-06-01起实施的国家标准《标点符号用法》。

    课文，指部编版小学语文教材2019学年三至六年级上册。

标准

    4.5.3.5（顿号基本用法）……标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。

    例2：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。

浅析

    《标准》所呈，似有欠严谨。

    语言实践是检验《标准》的标准。从《标准》所述可读出错误信息有四：一，等于说书名号表停顿；二，“标有书名号的并列成分之间”只有停顿这唯一可能；三，书名号之间的停顿“通常”不用点号点断；四，若用点断，则只有使用顿号这唯一可能。

    解放后，国家部委颁布的《标点符号用法》共四次，前两次可简称《用法》，后两次可简称《标准》。无论《用法》抑《标准》，均无书名号表停顿之说法、用法。书名号份属标号，标号无一可表停顿。

    在语言实践中，书名号之间也有不停顿的可能。若停顿，则不可不用点号点断；若点断，所用点号则不一（顿号）而足。且看以下各例：

    1.不停顿之例。下文为相声中的句子，书名号内文字为电影名（也有用电视剧名、歌曲名、地名等串讲的）。

    1-1．甲：《叶问》《唐人街探案》。

    1-2．乙：《中国机长》《去而复归》。

    “1-1”、“1-2”，书名号之间也可停顿，但只可用逗号而绝不可用顿号，因为它们都是主谓句。

    2.停顿可用顿号或逗号、问号、冒号等点断之例。

    2-1．你看过《流浪地球》、《我和我的祖国》？——问两影片都看过抑都没看过。

    2-2．你看过《流浪地球》，《我和我的祖国》？——分别问两影片之一。等于说，你看过《流浪地球》？你看过《我和我的祖国》？可能只看过其中之一，也可能都看过或都没看过。

    2-3．你看过《流浪地球》？《我和我的祖国》？——同“2-2”，只是问号点断的停顿较逗号的稍长。

    2-4．【东门之杨】《诗·陈风》篇名。《诗序》：“《东门之杨》，刺时也。昏姻失时，男女多违，亲迎，女犹有不至者也。”（《辞海》）

    3.《标准》“例2”四大名著之间可顿号或逗号点断。顿号，停顿时间较短，语气相对紧凑；逗号，停顿时间稍长，语气比较舒缓，且有突出主语之效。

    3-1.《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。

    3-2.《红楼梦》，《三国演义》，《西游记》，《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。

课文

    1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。（四年级上册《夏日绝句》）

    2.主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。（六年级上册“第八单元”）

浅析

    课文所呈，似说不过去。

    课文1，“默写《出塞》《夏日绝句》”一句，宾语之间须停顿，可顿号或逗号点断。课文如此呈现，意味着书名号之间只能顿号点断——绝对化之不切实际。

    课文2，因顿号点断致层次紊乱。作品的层次理应如下及可作的改动（第一层次逗号点断，第二层次顿号点断）：

    主要作品有小说集《呐喊》Ⅱ《彷徨》Ⅱ《故事新编》Ⅰ散文诗集《野草》Ⅰ散文集《朝花夕拾》Ⅰ以及大量杂文。

    主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。

    “标有书名号的并列成分之间”须用点号点断而缺失的，四、六年级上册还分别有2、3处，三、五年级上册各有1、3处。

    书名号之间应使用且已使用点号点断的范例有：

    1.较具权威的辞书。如《汉语大词典》、《汉语大字典》、《辞海》、《现代汉语词典》、《古代汉语词典》（商务印书馆出版），例略。

    2.较严肃的文字。如《中华人民共和国民法通则》、《中国共产党党内监督条例》、《“一国两制”在香港特别行政区的实践》白皮书、《中央全面深化改革领导小组第二十五次会议》、《在庆祝改革开放40周年大会上的讲话》，例略。

    或曰，对《标准》所述，不好说“不”。

    答曰，对此，应实事求是。即若《标准》出错，则不应盲从。

    其实，除上述所指差错外，《标准》其他差错相当多，因此，它很可能是不合格的一份标准。国家的《图书质量管理规定》指出，“差错率超过1/10000的图书，其编校质量属不合格”；“差错率在5/10000以上的，出版单位必须自检查结果公布之日起30天内全部收回”。笔者找出《标准》的疑似差错31处，计差错31.6个。若所指差错为真，则差错率达6.7/10000。蔡维藩先生找出《标准》的疑似差错42处，计差错65个。若所指差错为真，则差错率达13.8/10000。我与蔡先生所指差错不重复，累加，差错率超20/10000——20倍！

    试举其中一处“重金打造”之差错——“语段”的定义。所谓“重金打造”，一是在《标准》的《前言》中强调本标准的“主要变化”之一，是“增加了对术语”“语段的定义”——郑重其事；二是在《标准》中“语段”一词反复出现达22次，使用频率甚高——得到征用。且看其定义：

    2.5语段。指语言片段，是对各种语言单位（如词、短语、句子、复句等）不做特别区分时的统称。

    1.其实“语段”早有定义。而当下这旧词被赋以颠覆性新义，获语言学界认可吗？只是行政命令就可达成此事吗？

    2.“语段”，句子与句子的组合，句子组合的群体，也叫句组，句群。这见诸辞书对“语段”的解释，这见诸有关现代汉语的专著对“语段”的解释，这见诸网上搜索对“语段”的解释。所有这一切，都跟“语段”新义括注的外延“词、短语、句子、复句”完全扯不上。

    3.句子分单句、复句。“语段”新义中“词、短语、句子、复句”的排序紊乱，作者还可能错误地以为“句子”外延小于“复句”。

    4.在《标准》中，作者对自己的“语段”新义未能坚守如一，常自打嘴巴：

    4-1.“4.1.3.1”句号基本用法。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。

    4-2.“4.2.3.1”问号基本用法。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。

    4-3.“4.3.3.1”叹号基本用法。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。

    4-4.“4.4.1”逗号定义。句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。

    4-5.“A.8”括号用法补充规则。括号可分为句内括号和句外括号。句内括号用于注释句子里的某些词语，即本身就是句子的一部分，应紧跟在被注释的词语之后。句外括号则用于注释句子、句群或段落，即本身结构独立，不属于前面的句子、句群或段落，应位于所注释语段的句末点号之后。

    “4-1、4-2、4-3”，同句出现“语段”、“句子”，两者并存，互不包容。

    “4-4”，“句子或语段内部”之“或”，即句子与语段或此或彼，互不包容。

    “4-5”，“不属于前面的句子”与“应位于所注释语段”之说，句子与语段此非彼是，亦互不包容。

    而《标准》新义的“语段”则表明，语段与句子并非互不包容，两者是包含与包含于的关系——“语段。指语言片段，是对各种语言单位（如词、短语、句子、复句等）不做特别区分时的统称”。

    对《标准》的存疑，我们所持态度应是：不唯事，唯实；不唯势，唯是。

附指瑕《标准》之文

    1.蔡维藩先生文章《<标点符号用法>新标示例问疑》。

    2.笔者拙文《附件二——质疑国标汇总》（语文沙龙-教育在线）。

    蔡维藩先生，曾任大连大学师范学院院长，大连大学常务副校长。他出版了纠错（语文为主，兼有百科）的专著6本。他是全国多家报刊的特约评报（刊）员。他与上海《咬文嚼字》杂志主编郝铭鉴曾被并称为“北蔡南郝”。