“金声”

阿谦哥

10多年来，随着国家普及学前教育，新增幼儿园和新增幼儿教师数量都是前所未有的。大量的新教师加入幼儿园教师队伍，进入婚龄期和生育期的教师相应增加，加上国家实施三孩政策，幼儿园中处于生育状态的教师比例也是前所未有的。教育行政部门要从幼儿园的实际出发，从幼儿园教师生育的实际出发，配备足额教师，增加辅助教师，避免聘用无证教师，减少使用临时教师，确保由专业人员从事班级的教育工作，确保幼儿园的教育秩序。

——《从现实出发，强化幼师队伍建设》（中国教育报）

除了学校，科学教育还涉及家庭、政府、企业、科研机构、各类场馆等主体类型以及不同教育环节所包含的各个要素。因此，为助力科学教育做好加法，必须加强系统观念，重视统筹协调，完善关于科学教育的顶层设计和配套保障，避免只有学校甚至只有任课教师、科学课程单打独斗、孤军奋战的局面。既要加强大中小学纵向一体化布局，体现科学教育贯穿教育链全学段的理念，又要构建多元主体横向协同育人格局，充分调动校内外力量多方参与。

——《科学课程不是“副科”》（中国青年报）

孩子的成长是一个涉及生理、情感、认知、社交等多方面的复杂且长期的过程。家长应扮演引导者、支持者和陪伴者的角色，而非仅仅是评价者和监督者。关注成长过程，可以帮助家长抵御外界的攀比风气和焦虑情绪，将注意力集中在认识和理解孩子上。这更有利于发现孩子的潜能和需求，为孩子提供更加个性化和有针对性的教育和支持。这种关注过程的态度，也有助于建立一种更加健康、积极的亲子关系。

——《重视成长过程 给孩子更有力的情感支持》（中国教育报）

来源：南方教育时报