炒作“高考屏蔽生”是变相炒作“高分生”

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终结炒作“高分生”现象，归根结底是要引导全社会树立科学、正确的人才观、成才观、教育观，更加科学、综合地评价学校教育质量和老师教学水平，不再把“高考升学率”作为惟一评价标准，让社会和学校回归教育常识和教育本质。

□ 何勇

6月23日起，各地高考成绩陆续放榜，“首个高考成绩被屏蔽的人出现了”等消息冲上热搜，有关“高考屏蔽生”的话题引发热议。

长期以来，一些地方、学校和教育机构存在过度宣传炒作“高考状元”现象，饱受诟病。教育部从2004年起明确提出叫停炒作“高考状元”，此后年年为此发出禁令。例如教育部发布的《关于做好2020年普通高校招生工作的通知》，在不得宣传炒作“高考状元”“高考升学率”的基础上，首次提出不得宣传炒作“高分考生”。而广东省在2012年率先祭出了屏蔽高分考生分数的“狠招”——高考成绩位列全省前十名，就被查分系统技术屏蔽，考生自己也查不到，“高考屏蔽生”概念随之走进大众视野，并逐渐成为各省公布高考考生成绩的一种标配。

换言之，“高考屏蔽生”本是应对炒作“高考状元”之策，甚至有不少人把设立“高考屏蔽生”当成防止炒作的釜底抽薪之计。然而，理想很丰满，现实很骨感。从这两年的实际情况来看，并非如此。在“高考状元”信息无法获取的现实面前，高考成绩一出，“高考成绩被屏蔽”随之登上热搜，受到一些网友追捧。这意味着“高考屏蔽生”之策并没有实质性发挥出遏制炒作“高分考生”的应有功效，已然背离了设计初衷，实质上沦为炒作“高分考生”的变种。

教育部今年3月印发的《关于做好2024年普通高校招生工作的通知》明确指出，各地各校不得以各种方式公布宣传或变相炒作“高考状元”“高考喜报”“高考升学率”“高分考生”等。从这个角度说，炒作“高考屏蔽生”也要叫停。

事实上，不论是过去的炒作“高考状元”，还是炒作“高考屏蔽生”，本质上并无区别，背后都是人才观、成才观、教育观出了问题。一些地方、学校和很多人，始终将高考成绩特别是培养出“高分生”作为衡量教育教学成绩的重要指标，所以整天盯着“高考状元”“高分生”。

终结炒作“高分生”现象，从治标之策上说，教育、宣传、文化等多部门应以更强有力的行政手段禁止各种形式的直接或变相炒作“高考状元”“高分生”行为。例如短视频直播平台，应对这类信息进行屏蔽。从治本之策上讲，归根结底是要引导全社会树立科学、正确的人才观、成才观、教育观，更加科学、综合地评价学校教育质量和老师教学水平，不再把“高考升学率”作为惟一评价标准，让社会和学校回归教育常识和教育本质。同时，在保障高考公平的前提下，渐进式改革招生录取方式，用综合评价、多元录取的方式进行招生。

作者系媒体评论员

来源：南方教育时报