对“AI+作业”需进行必要限制

章仔摩托

对中学生用“AI+作业”，有必要进行限制。事实上，欧美一些国家已经出台措施，禁止学生在校内使用ChatGPT，以免伤害孩子的学习能力。联合国教科文组织也发布指南，呼吁各国规范生成式人工智能在教育中的应用。

人工智能技术的快速发展，让各行各业都在思考如何实现“AI+”。最近，《中国青年报》就报道，当人们的关注焦点还停留在大学生用AI写论文的利与弊时，“AI+作业”却已经进入中学课堂，很多中学生也开始探索“AI+作业”，有的学生说自己“天生对文科不感兴趣，所以很多文科作业都直接扔给AI了”……

几年前，搜题类在线辅导工具及专门的“拍照搜题”等作业软件就曾引发广泛争议。“一开始主要是做到不会的题目时用，后来作业一多，有时候也会管不住自己，直接抄了答案”——越来越多的学生对于这类作业软件产生了依赖，影响了学习成绩和思考能力。对此，教育部曾要求某些软件下线整改，许多软件更新了需要实名认证的“家长模式”。

技术的进步不断颠覆着传统教育方式。当前，以ChatGPT为代表的AI已深度参与学生的学习。就提供即时反馈和指导而言，相比此前的“拍照搜题”等作业软件，AI无疑更为强大。

应该承认，在某些领域，比如为写作提供素材、帮助学生开拓思路，AI工具确有良好作用。但也应认识到，AI终究只是工具，“有问题找AI”绝不可以取代独立思考。新闻报道中，有学生称，用AI写出来的作文，有的内容过于空洞，有的辞藻过于华丽，完全不能体现自己的写作水平。确实如此，对于写作文来说，自己构思的过程更重要，AI无法代替人脑的创作思考。

有媒体对此做了问卷调查，结果显示，超85%的家长不赞成孩子用AI完成作业。超过七成家长认为，孩子使用AI做作业会减少他们的学习动力，影响对知识的深入理解，削弱他们思考、解决问题的能力和合作沟通能力。因此，对中学生用“AI+作业”，有必要进行限制。事实上，欧美一些国家已经出台措施，禁止学生在校内使用ChatGPT，以免伤害孩子的学习能力。联合国教科文组织也发布指南，呼吁各国规范生成式人工智能在教育中的应用。

笔者认为，限制中学生用“AI+作业”，并非完全禁止他们利用AI学习。此前教育部要求下架某些作业软件，也并非不允许所有作业软件的存在，而是要规范使用，杜绝所谓的“抄作业工具”。同样，如果把AI当作偷懒的工具，那么它一定会影响学生的学习，甚至是智力发展；如果引导学生正确、恰当地使用AI，那么它就可以成为孩子学习的助手，为他们提供更广泛的知识和信息，帮助他们更好地理解和学习。

来源：南方教育时报