青少年科创大赛不可背离初衷

洋洋得意儿

我们从来就不应该低估儿童青少年的智力发展高度，起码在数学领域，如高斯一样的天才少年并非孤例。举办各种青少年科技创新赛，最大的目的当然是激励青少年投身科学事业、营造热爱科学的社会风气，但发掘天才少年也是目的之一。

日前，第39届上海市青少年科技创新大赛获奖名单公示后，一个涉及“蒙特卡洛算法”的获奖作品受到广泛质疑。之后，媒体采访知情人士，报道获奖学生从一、二年级开始就对科技创新感兴趣，参加机器人社团、编程等课程活动。知情人士还表示，获奖作品是在创意板块，“它只是个创意，学生有闪光点的想法，并不需要实际做出来什么成果。就是大概了解蒙特卡洛算法的原理后，觉得对校门口车辆管理有用，据此进行设想，写成五六百字的文章去参加评比”。

笔者以为，不能说小学生就无法理解“蒙特卡洛算法”。数学和自然科学领域的很多科学原理，听起来很高大上，其实也能简洁清楚地阐解和应用。但必须指出的是，无论是哪个学科领域的科学原理，简单弄懂之后套用到技术应用、日常生活中来举例说明，只是一种浅层次的“阅读理解”，与“科技创新”距离尚远。

爱因斯坦可以跟小学生简单讲解相对论，小学生听完后也可以说得头头是道，但这并不能说明小学生真的学会了相对论，也不可能真的用浅尝辄止的理解来得出什么科学发现、研究出什么独创性很高的技术发明。

当下，很多科创比赛的一个共性问题，就是为了迎合专家评委对于带着高大上名头的小论文的喜好，故意用生活中的常见现象，与一些在生活中很少被提到、在大学阶段才向学生讲解传授的科学原理相结合——这很显然是老师和家长“嫁接”甚至代劳的结果，目的不过就是获取奖项。

当然，不能排除青少年里确有一些真正意义上的“天才”，智商超群、创新能力十足，得以在数学、物理等学科领域取得很高水平的学习成就。我们从来就不应该低估儿童青少年的智力发展高度，起码在数学领域，如高斯一样的天才少年并非孤例。

举办各种青少年科技创新赛，最大的目的当然是激励青少年投身科学事业、营造热爱科学的社会风气，但发掘天才少年也是目的之一。我们需要注意，真正意义上的“天才”儿童青少年，显然能够轻松通过高等数学和高等物理的筛选，当前我国高等教育为这样的学生开辟了不少招录通道。正因科创比赛通常会给参赛优胜者带来高考、中考加分，这些比赛的筛选过程更应当保持公开透明。

反过来，如果不能通过高等数学和高等物理的筛选，只是希望通过一些简单的科学原理应用，冠以实验报告、小论文之名，来谋取奖项，那就与上述目的南辕北辙了——家长、老师可以鼓励学生提早接触较为艰深的高等数学和自然科学高阶知识，但浅层次的“阅读理解”无助于发掘培养高水平的科创人才，所以不应对之授予可以带来考试加分的科创比赛奖项。

笔者还想起了2020年一项名为《C10orf67在结直肠癌发生发展中的功能与机制研究》的获奖作品，完成人是云南省一名小学六年级学生。这样明显已经超过了中小学生年龄阶段、很明显是专业人士学术成果的参赛作品，居然能够被评委授予奖项，本身就是一个笑话。

来源：南方教育时报