重新唤醒尊重在教育中的价值

章仔摩托

教育者的生命与孩子的生命之间没有高低贵贱之分，却有相互呵护、彼此尊重之责。孩子站在成人面前，相对低矮弱小，但绝对不意味着尊严的矮小和“被忽视”。侮辱性和讽刺性的言辞，对孩子而言是强烈的精神蔑视，会激发他们内心的对立心理，形成负面情绪乃至心理障碍。

近日，河南睢县某中学的教师带着学生发毒誓，视频流出后引发众多关注。学校调查确认后，立即给予涉事教师行政警告处分，停止其班主任职务。

激励学生好好学习，是老师的责任，带着学生发毒誓，则是荒谬的做法。核心问题是教师执着于当下的目的，却忽略了教育最基本的规律——尊重。

在师范教育中，在教师的各类培训里，我们都反复强调尊重的价值。只有每一位老师和家长发自内心去尊重孩子，才能将他们看作平等交流的伙伴，而非将自己当成地位优越、居高临下的指导者和管理者。只有尊重走心了，我们对孩子的各种逆反、对抗，离经叛道的搞怪行为，才能默默包容，释放出赏识性的期待。只有尊重走心了，我们才会注意到孩子投射出的闪光点和进步，从而倍感欣喜。

令人遗憾的是，尽管我们都知道尊重的重要性，但在日常工作中，无论其纯度、真诚度还是力度，都要大打折扣。我们时常不自觉地以优越的姿态、指令式的口吻，对孩子施加影响，使其不得不屈从，必须严格执行。此类教育方式虽简单直接，深受青睐，却严重忽视了孩子的心理需求，由此产生的结果，无疑令人担忧。

对教育者而言，尊重不应被视为一种可以灵活处理的教育手段。孩子是敏感的，一旦他们发现“尊重”具有功利投机的属性，对教师的排斥情绪将极为强烈。唯有将尊重内化为教育者生命深处的一种必然的精神气质，一种笃信不疑的教育信条，一种默默存在的内在力量，我们才能用温情脉脉的眼神、充满期待的赏识和循序渐进的推进，让孩子在潜移默化中接纳教师的引导，实现生命的进步、内在的觉醒，最终在某个瞬间完成一种质变和飞跃。

睢县这位班主任，试图通过毒誓来提高学生的自律意识，施加一种“不学习就是罪恶”的观念。然而，这种做法可能导致的结果，是学生在表面上顺从，但由于未得到充分的尊重和理解，其潜能并未被唤醒，因此在实际执行过程中敷衍推诿。这种所谓的诅咒式教育，不仅无法真正触及学生的内心，也严重背离了教育的正确方向。

教育者不只有教师，还有家长，我们要唤醒尊重在教育中的价值，也要将这一理念传达给家长们。尊重孩子，需要我们站在孩子的一米视角思考问题，而非总是从成人的高度和家长的立场出发。

尊重孩子，请将他们看作平等的生命。教育者的生命与孩子的生命之间没有高低贵贱之分，却有相互呵护、彼此尊重之责。孩子站在成人面前，相对低矮弱小，但绝对不意味着尊严的矮小和“被忽视”。侮辱性和讽刺性的言辞，对孩子而言是强烈的精神蔑视，会激发他们内心的对立心理，形成负面情绪乃至心理障碍。

尊重孩子，还意味着尊重他们的成长周期，即慢慢长大而非立竿见影。我们要学会等待孩子，等待他们在适当的季节里自然发芽，避免用焦虑情绪和功利心态催促他们，以免打乱他们的生命节奏。

我们以细微之力、充沛耐心，探索广阔的教育可能性。这正是教育者所担使命的光荣所在。

来源：南方教育时报