孩子喜欢插嘴 家长对“症”出招

浪里格浪

有一次，语文老师正兴致盎然地讲着课，突然有学生插嘴道：“老师，有同学在玩橡皮。”于是她不得不从专注的状态中抽离出来，处理这突然出现的小插曲。随着课堂教学继续进行，语文老师提到一个国内著名的景点，刚好有一名学生去过那里，这名学生顿时来了兴趣，直接打断她，说：“老师，我去过那里，那里……”随着他的开口，其他学生也开始七嘴八舌地讲起来，一堂本该让学生流连忘返的语文课，就这样被搅乱了。在笔者班上，诸如这样的情况时有发生，令老师们头疼不已。为此，笔者围绕“插嘴”问题举行了一次主题班会。在被问到见过哪些插嘴现象及是否有过插嘴行为时，不少学生马上就能指出课堂上的插嘴现象，还有学生提到，自己在爸爸妈妈说话时插嘴，结果被爸爸反问“我和妈妈说话，你为什么要插嘴”……

插嘴是一种不良习惯吗？笔者认为，不能简单地将插嘴定义成不良习惯，喜欢插嘴的孩子，一般思维比较活跃，反应敏捷，善于表达自己的思想，但插嘴本身的确是一种不礼貌的行为。因此，家长对这种行为既不能放任不管，也不应一味批评，而应先精准定位问题的症结所在，再抓住契机“对症下药”，及时有效地引导和教育孩子。

症结一 表现欲强

根据美国精神病医师、新精神分析派代表人物埃里克森的人格发展八阶段理论，6到12岁的孩子正处于童年期，他们需要解决的问题是“我是有竞争力的还是无用的”，这个阶段的孩子常常会与同龄人比较，优胜者会变得更自信，但在比较中处于劣势的孩子会产生自卑感，认为自己能力不够、表现不好。

因此，有些孩子之所以爱插嘴，是由于他们有着强烈的表现欲，渴望能被老师和父母“看见”，想要得鼓励和表扬。比如，数学课上，当学生认为自己的解题方法比老师的更好时，就会忍不住打断老师，主动讲解自己的方法。

出招 引导孩子学会适时恰当地表达

针对这类孩子，家长应想办法保护好他们的表现欲。根据心理学的行为主义理论，家长可采取行为塑造法，引导孩子学会在适当的场合和时机表达自己的想法。比如，家长可先与孩子沟通，再基于沟通结果制定相应的规则，规定孩子每次想插嘴时要先举手，如果能坚持到大人把话讲完或经过大人同意再开口，就可以得到家长口头的肯定或物质奖励。随着被肯定次数的增加，孩子自然会逐渐改正插嘴行为，养成适时表达自己想法的好习惯。

与此同时，家长可借助身边的真实案例来教育孩子，让孩子得到启迪。例如，看到其他小朋友因插嘴被爸爸妈妈责备时，家长应及时抓住教育契机问孩子“这个小朋友做得对不对”“你觉得这样好不好”，让孩子从中得到教育。

此外，家长还可通过绘本阅读教育孩子。比如，家长可和孩子共同阅读《请不要打岔》这一绘本，引导孩子在生动有趣的故事里体会插嘴行为，并主动思考怎样做更好。

症结二 缺乏关注

根据家庭治疗的先驱维吉尼亚·萨提亚的冰山理论，每个人都像漂浮在大海中的一座冰山，被外界看到的行为、言语、情绪反应等，只是露在水面上很小的一小部分，是表面现象。决定这些现象的，是海面以下的大部分，由一个人的感受、信念、应对模式、需要和自性（灵魂或精神追求）等组成。孩子的行为或情绪反应背后，都有隐藏的感受和需要。正是这些需要未被满足，以及长期的养育模式造就的信念和应对模式，决定了其表现出来的情绪反应和行为反应。

插嘴这一现象的背后，隐藏的是一些孩子对“获取更多关注”的需要，但由于工作忙碌等原因，不少父母缺少对孩子的关注，久而久之，孩子就会以插嘴的形式表达自己对关注的渴望，想方设法吸引父母对自己的注意。

出招 积极关注孩子

对于为了寻求关注而插嘴的孩子，最有效的做法无疑就是“积极关注”。网络上流传着一种说法，“父母能陪伴孩子的时间仅有91个月”。孩子7岁以前，家就是全部；7至13岁时，家就是晚上；13至18岁时，家就是周末；18至23岁时，家就是寒暑假；23岁以后，家就是春节。粗略计算，家长一生能陪伴孩子的时间大概只有91个月。从这种说法中，不难发现积极关注孩子的紧迫性。

积极关注孩子能让孩子情绪稳定，亲子关系更好；同时，积极关注意味着家长真正倾听孩子的心声、了解他们的需求，能让孩子更加信赖家长；此外，积极关注能给孩子充足的安全感，这种父母给予的心理上的安全保障,能够有效支撑孩子勇敢探索外部世界。当孩子得到了足够多的关注，自然而然不会再因缺少关注而插嘴。

怎样才能保证对孩子有足够积极的关注？家长应安排固定的亲子聊天时间，例如可以每天晚饭后陪孩子聊20—30分钟，具体时间和时长可根据自己和孩子的实际情况而定。通过每天的亲子聊天，家长可及时了解和掌握孩子的状态及其关心的事物。同时，当孩子主动分享心事时，家长应耐心倾听，积极参与到孩子的成长过程中。此外，家长要及时表扬孩子的进步，或主动挖掘孩子的闪光点，让孩子充分感受到自己时刻被父母关注。

症结三 自控力差

大部分孩子还处于以自我为中心的年龄段，身心发展不成熟，无法很好地控制自己的行为，尚未学会耐心等待，通常想到什么就做什么，总想优先满足自己的需求。比如，孩子有时急于让爸爸妈妈知道“自己考试考得不错”等很要紧、很重要的事，有时想马上跟爸爸妈妈分享一件很新奇的事……所以他们常常会因为无法控制自己的行为和情绪，“情不自禁”地打断正在忙碌或正在说话的父母，分享自己的事，且并不会意识到插嘴是不礼貌的行为。

另外，如果父母在孩子面前没有做好示范，总打断孩子说话，也会潜移默化地让孩子形成插嘴的习惯。

出招 培养孩子延迟满足的能力

孩子因自控力差而喜欢插嘴，家长可以引导孩子学会延迟满足：首先，跟孩子说清楚与人相处的原则，即不要做出伤害和妨碍他人的行为；其次，培养孩子使用便签纸的习惯，让孩子学会在父母忙碌时先把需要告知他们的事写在便签纸上，然后把注意力转移到其他事上，等父母空闲下来时再拿给他们看；其三，在日常生活中给孩子树立榜样，当孩子说话时，不要打断他们，要耐心地听他们讲完。只有做到这三点，家长才能有效培养孩子的耐心和自控力，使其学会等待，提升延迟满足的能力，逐步改正总是不分时间和场合迫不及待插嘴的行为。

来源：南方教育时报