“英语四六级与学士学位脱钩”是对不合理指挥棒纠偏

章仔摩托

“英语四六级与学士学位脱钩”说到底是一种价值理性的回归，让教育评价改革的精神内核落到实处。国务院学位委员会和教育部从未制定学士学位授予与英语四级挂钩的办法，这样的改革既不违规，也契合师生期待，体现了高校办学自主权。

近日，西安交通大学宣布“不再将大学英语四六级考试等作为本科生毕业及学士学位授予条件”，一时引发广泛讨论。

长期以来，不少高校都将英语四六级和学士学位授予挂钩。对于音体美等专业学生，高校通常要求至少通过英语三级；对于少数存在困难、需要进行“弱势补偿”的特殊群体，高校往往要求这些学生通过校内英语水平考试。英语四六级成为“指挥棒”后，造成了不少问题，一个典型案例是近年来大批学生反复参加考试，只为“刷出一个高分”。

西安交大作出“英语四六级与学士学位脱钩”的决策，并非一时心血来潮，而是深入调查研究的结果。同一所大学的学生，来自五湖四海，新生入学时英语水平差异很大；英语四六级考试对部分学生来说轻而易举，对另一些学生来说就很有难度。而沿袭中小学的考试方略，很多学生学习英语也只是“唯分数”“唯成绩”，并不考虑是否能提升自身英语应用水平。考核评价的单一化、片面化，不仅导致 “哑巴英语”随处可见，也背离了国际交流合作的趋势。

某次，笔者和二十多名本科生、研究生组团到国外访学，团队所有人都通过了英语六级考试。然而，办理入境手续时队员们却面面相觑，大都没有信心和工作人员用英语直接交流，直到一位女孩挺身而出，难题迎刃而解。四六级考试与英语应用能力无直接关系，这是一个鲜明的例证。

在英语教育与考核上，不论是健全分类评价，还是探索将过程性评价与结果性评价结合，抑或推行长周期评价，“英语四六级与学士学位脱钩”说到底是一种价值理性的回归，让教育评价改革的精神内核落到实处。国务院学位委员会和教育部从未制定学士学位授予与英语四级挂钩的办法，这样的改革既不违规，也契合师生期待，体现了高校办学自主权。

西安交大并非“第一个吃螃蟹”的大学，“英语四六级与学士学位脱钩”在多所高校已经上演。笔者希望，在高校教育改革的背景下，用人单位也要与时俱进，不再将英语四六级证书作为招录毕业生的门槛之一。这并非轻慢、懈怠英语学习，而是将自主选择权交给大学生，让英语四六级考试从必答题变为选择题，为大学生“松绑减负”。

当今世界已经是一个“你中有我、我中有你”的命运共同体，国际交流合作日益频繁，英语学习当然很重要。“英语四六级与学士学位脱钩”并非鼓励学生不学习英语，而是对不合理“指挥棒”进行纠偏；重能力而轻应试，重实践应用而不“纸上谈兵”，通过教育评价改革来激发活力、增强动力，这才是英语教育应有的模样。

来源：南方教育时报