“高冷学霸”的秘密

洋洋得意儿

W同学，高高的个子，清秀的面容，高冷的神态，加上优异的成绩，是班里特别的存在。备受瞩目的他总是选择教室后排和角落的座位，仿佛要隐身于班级这个小世界里。

初一刚开学时，作为班主任的我并没有留意到他。期中考试后，他的优秀与沉默所呈现的反差引起了我的注意。在与W的家长沟通后，我才知道他身上“精英感”的由来。他的父亲是某知名企业的高级技术人才，常常深圳、东莞两地跑，在生活上对孩子的关心很少，但在学习上对孩子要求严、期望高，有较强的控制欲。但这似乎不足以解释W“独”得彻底的性格。他不与同学多说一句不必要的话，避免与人产生眼神接触，神情总是疏离且冷漠，甚至老师任命他为科代表，他也很少主动找老师问作业，仿佛什么事都与他无关。

W令我好奇也令我担忧，于是我常常到他身边转一转，与他说几句话，和其他学生一起戏称他为“W总”。他很敏感地察觉到我对他的关心，虽然依旧什么也不说，但从他故作不在乎的眼神中，我看得出他非常渴望被关注。

第一次与W谈话，我把他叫到办公室。他坐得笔直，眼帘垂下，躲避我的注视。我将语气放轻松，询问他的学习与生活，他只有“嗯”“是”“不是”这样简单的回答。我不急，我知道他的性格不是一时一刻养成的，不太可能第一次就突破他的内心防线。之后，我时不时与他聊天，偶尔给他买杯奶茶，虽然他的表情依旧高冷，但我能感觉到我们的距离在渐渐拉近。

初一下学期，当我再次与W单独沟通时，他终于愿意向我袒露心声。他对父亲的态度非常复杂，一方面，他和父亲的关系不算很好，父亲对他缺乏陪伴却非常严厉；另一方面，他觉得父亲是他的榜样，是“一座不可翻越的高山”，自己似乎永远都无法企及。

除了父子关系，W在小学还遭遇过来自老师的“心理暴击”和来自同学的校园欺凌。W小学时成绩不错，很喜欢卖弄，于是老师当众狠狠批评了他，这件事也成为同学嘲弄他的笑柄。自那以后，他变得“惜字如金”，走向了另一个极端。

W的倾诉令我内心震动。他分明是一个敏感的孩子，在意父亲、老师和同学的眼光与评价，受到伤害后却只能用冷漠自我保护。他把真实的自我藏在心底，显得格外冷淡，但他的潜意识里十分渴望被人了解。于是，我每隔一两个月便找他聊一聊，倾听他对老师、同学、家人的看法，了解他的兴趣爱好和在学习或生活上的困惑，给予他倾诉和表达的机会。

同时，我引导他逐渐建立起一个“强大的自我”。我告诉他：“无论是家长的控制欲、老师的误解还是同学的非议，这些都不是不可改变的，而改变他人看法的关键在于你是否能做出正确的选择。”例如，W的父亲喜欢按照自己的想法给他制定学习计划，并不管这些计划是否适合他。以前W总是默默服从，而现在，我问他：“你认为应该怎么做？接受还是反抗？”他皱了皱眉，想了一会，说：“我认为我既不应该盲目接受，也不应该一味抗拒，而要自己做计划。”“对了！”我大力肯定他的回答，“如果你知道要去哪儿并为之努力，全世界都会为你让路。你父亲看到你的成长也会感到欣喜，不会再代替你做决定。至于那些无谓的指摘与嘲笑，都不值一提。”他郑重地点点头。

在这之后，我感受到W在班级里的存在感和影响力越来越强。他愈加自信，人际关系有所进展，笑容也变多了。我也积极与W的父亲沟通，一切都在向好的方向发展。

或许每个孩子心底都有一片或大或小的“荒草园”，被敏感与脆弱所覆盖。我能做的是走进他的内心，静静地坐一会儿，等那个藏起来的外星球小王子探出头来，陪他一起悉心探索每一棵萌发的新芽，看玫瑰慢慢开花，最后挥挥手离开。在这趟旅程中，我也收获了自我成长与满足。我希望自己能在与学生的交往中成为更有力量的人，同时把力量传递给更多学生，让教育在每个平凡的瞬间绽放璀璨的光芒。

来源：南方教育时报