教育离不开有效惩罚

洋洋得意儿

《罗素论教育》 （英）罗素 著 杨汉麟 译 人民教育出版社 2009年4月版

□ 厉承轶 （官田学校）

本书中，罗素提出了许多有价值的主张，例如必须重视教育、教育应致力于培养理想的人及理想的品格、利用心理学和教育学的新成果来改进教育原理及教育方法、普及幼儿教育、用合理的方法培养幼儿的道德习惯……我在阅读教育书籍的过程中不断学习，以便在教育教学中更加游刃有余。

英国教育家、哲学家罗素的教育理论以民主与科学精神为基本特征，充满怀疑精神及向传统观念挑战的勇气。在《罗素论教育》一书中，他提出了许多有价值的主张，例如必须重视教育、教育应致力于培养理想的人及理想的品格、利用心理学和教育学的新成果改进教育原理及教育方法、普及幼儿教育、用合理的方法培养幼儿的道德习惯……在罗素众多的教育主张中，我特别赞同他提出的“惩罚在教育中只占有极小的地位，但它是必要的”。

我认为，为了让学生更好地成长，让学校教育发挥应有的作用，适度实施“有效惩罚”是必要的。

如何处理犯错的学生？老师可以借鉴罗素的做法。首先，排除因医学缺陷而出现不良行为的学生。例如，上课时小吴和小王总是不认真学习，但经过调查，老师得知他们不认真学习的原因不一样：小吴患有多动症，而小王是因为熬夜打游戏导致精神不振。因此，老师对他们的处理方法也截然不同。对于小吴，老师在医生的指导下采取有效方法，帮助他集中注意力，没有施加惩罚。对于小王，老师则和家长合作纠正其不良行为，家长督促他晚上早点睡觉，老师则在学校严格要求。当小王上课打瞌睡时，老师及时制止，并于课间让他在单独的房间里补习课堂内容。

其次，惩罚学生需要策略和技巧。班上大多数学生表现良好，不守纪律的只是少数，老师要让后者知道，不守纪律的人不会被尊重。学生升上九年级后，两极分化严重，大部分学生努力学习，少数学生自暴自弃。对于自暴自弃的学生，老师不能放弃他们，可以通过班会课帮助他们认识到学习和奋斗的重要性，让他们意识到中考是人生的第一个转折点。若学生依旧放弃学习，老师再惩罚他们。例如，让他们在单独的房间里思考自己的人生、了解不努力学习的危害，再看看其他同学是如何努力学习的。经过反思和比较，不守纪律的学生就会知道自己应做出正确的选择，即为了自己的理想和前程而奋斗。

再次，惩罚应保持冷静和客观。学生犯错时，老师不能马上严厉地批评、惩罚他们，要先冷静下来，分析学生犯错的原因。当班级事务繁多时，老师可能无法兼顾所有人，个别学生觉得自己被冷落了，就会想办法犯点错，引起老师的注意。比如，小李平时都能按时交作业，偶尔有一次没交，老师和他沟通后，才知道自己这几天上课没有让他回答问题，他觉得老师忽略自己了，就想通过不交作业引起老师的注意。如果老师不先调查小李犯错的原因，马上惩罚他，反而容易让小李反感老师、反感学习。

最后，老师要明确说出学生违反了哪条规则。比如，小张迷上了网络游戏，在家不分白天黑夜地打游戏，还经常不按时到校上课。老师要明确告诉小张，他违反了哪条校规，不与他讨价还价。

教育的重要性不言而喻。在教育的过程中，夸奖必不可少，有效惩罚也同样重要。我在阅读教育书籍的过程中不断学习，以便在教育教学中更加游刃有余。

来源：南方教育时报