教育金声

洋洋得意儿

总体来看，依然可以认为教育是先验的，是在特定的理念下，尊重人的发展规律而开展的有组织或自组织的培养活动。从这个角度看，数字技术打造的学习环境，无论是“元宇宙+教育”，还是“人工智能+教育”，都应在前两者的基础上，有的放矢地融入线上与线下、学校与社会、职前与职后等多元体系。

——《构建支撑学习型大国的高质量教育体系》（中国教育报）

中小学劳动教育课程的开设，意义重大。但是，各级教育工作者，尤其一线的校长老师，必须有一个清醒认识，不能把劳动教育简化为劳动体验课或趣味劳动课，更不能把劳动教育搞成职业教育在基础教育阶段的课程延伸，热衷于各种形式创新，搞了很多花样，让学生们从课堂和题海中暂时性解脱出来，大家玩得也很嗨，可是，有趣好玩之外，却没有达到劳动教育的应有效果。

——《劳动教育不能简化为劳动体验课》（中国青年报）

有些问题一直是困扰托育规模增长的一道坎：对服务提供者而言，“钱少事多风险高”有待破局；对家长而言，“便宜的怕教坏，贵的又去不起”并非虚言。采访中，多位园长、投资人表示，“托费仅够发工资”“回报率低于幼儿园业态”。当前阶段，托育服务仍缺少统一的指导定价和明晰的服务标准，需不断完善出台相关指导文件，让以托班为代表的普惠性托育服务形成体系。

——《读懂“小托班”的现实意义》（南方日报）

来源：南方教育时报

vv王先生

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