深图第十个“青少年阅读基地”落户育才

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3月1日，深圳图书馆青少年阅读基地（育才中学）揭牌仪式暨“南书房经典阅读”特别策划——文化学者高端对话在深圳市育才中学举行。该基地是深圳图书馆在全市中小学校园内建立的第十个“青少年阅读基地”。

在揭牌仪式上，育才中学副校长刘迅致辞时表示，学校通过建春韵文学社、办春韵杂志、开青春阅读课等方式，让阅读成为学生的生活方式。同时，他倡导学生选择滋养心灵、助力成长的经典好书。

深圳图书馆馆长张岩认为，阅读是青少年打好学问根基、塑造精神修养、确立人生志向的重要途径。深圳图书馆于2018年启动青少年阅读基地项目，探索馆校合作长效机制，从资源、空间、服务、活动等方面共建共享，致力于阅读种子培养和青少年文化素养提升。 揭牌仪式结束后，现场举办了“南书房经典阅读”特别策划——文化学者高端对话。讲座现场，学者们的思想观点交锋碰撞，同学们积极参与互动，共同探讨学生时代的经典选择与阅读方法，互相交流心得、分享经验。

北京大学信息管理系教授、博士生导师王余光，南京大学信息管理学院教授、博士生导师徐雁，武汉大学历史学院教授、博士生导师陈锋，华中师范大学文学院教授、博士生导师张三夕，深圳文化学者胡野秋围绕“中学生怎样读经典”这一话题，从“什么是经典”“阅读经典有什么意义”“阅读经典的方法”等多个层面进行深度解读。

王余光认为，经典图书不仅需要看，更需要诵读，它能增强中学生的写作能力、阅读能力、审美能力，更可提升他们的气质涵养。徐雁以《鲁宾逊漂流记》《城南旧事》为例，认为“经典”并不是绝对权威的，中学生需要进行批判性阅读。

陈锋认为只有具备原创性、系统性、完整性、准确性特点的书籍才能被称之为“经典”。对如何阅读经典的问题，他建议中学生采用两种方法。一种是泛读，即泛泛而读，不必深究；另一种是精读，学生要结合自身未来的发展方向，阅读相关领域的经典图书。

张三夕认为“经典”是各民族在青年时期形成的具有创造性的著作。此外，各个学科具有原创性的著作也可以成为经典。他向现场的学子提了两个建议。一是精读原典，将真正的经典图书反复阅读；二是根据书目有计划地读书，根据自己的兴趣、爱好、时间安排阅读。

文化学者胡野秋认为，“经典”是经过时间陶冶的人类知识和智慧的精华。那些被岁月沉淀下来，对人的思想、精神有所提升，对古代有精确描写记录，文字优美、思想深邃的作品都可以算作经典。同时，同学们要始终保持对知识的汲取，不断充实自己。

来源：南方教育时报