教育部要求升学率不与教师评先评优挂钩，这对提高全面育人水准帮助大吗？（文末有福利）

深坛编辑

      教育部日前发布《普通高中学校办学质量评价指南》（以下简称 《评价指南》），从办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展5个方面明确了普通高中办学质量的评价标准，细化了18项关键指标和48个考查要点，着力克服普通高中办学中“唯分数、唯升学”倾向，加快建立以发展素质教育为导向的普通高中学校办学质量评价体系。

      《评价指南》要求各地依据所辖县数、学校数和工作需要，以3年~5年为周期，实现对学校办学质量评价的全覆盖。在办学方向上，《评价指南》提出加强党建工作和坚持德育为先2项关键指标。要求把立德作为育人首要任务，制定并有效实施《中小学德育工作指南》具体工作方案。

      《评价指南》中明确，学校要坚持正确政绩观和科学教育质量观，普通高中要正确处理考试升学与发展素质教育的关系，将高考升学率作为全面实施素质教育的客观结果之一，不给年级、班级、教师下达升学指标，不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩，不公布、不宣传、不炒作高考“状元”和升学率。

      此外，《评价指南》中要求建立健全学生综合素质评价制度、将思想品德等纳入评价主要内容、严禁高三上学期结束前结课备考、学生需掌握1项以上运动技能和艺术技能等，聚焦落实课程改革和高考综合改革重点任务，通过教育评价的引导、改进等功能，有针对性地增强学生综合素质，提高全面育人水准。

      《评价指南》还对各地优化评价方式方法提出了要求，提出结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、外部评价和自我评价、线上评价与线下评价四个相结合的评价方式。在关注学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时，关注学校特色发展和学生个性发展情况，切实防止用“一把尺子”衡量不同学校的做法，促进普通高中多样化有特色发展。

      （央视新闻、北京晚报）

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教育部此次印发的《评价指南》，从头到尾都在强调立德教育的重要性。

可以说，条条规定都在扭转功利教育下的畸形现象，多方要求都在健全立德树人的教育落实机制。

有网友认为如果将《评价指南》中的重点内容和关键指标落实到位

有利于推动教育返璞归真的进程

也与“双减”的理念相向而驰

也有一部分网友觉得治标不治本

只要升学考试存在，老师盯着分数、学校盯着排名、家长盯着成才的现象不会改变

对真正破解“唯分数论”持怀疑态度

另有一群网友表示“听君一席话如听一席话”

只有废话文学能表达他们的观点

你认为 《评价指南》能达到克服“唯分数、唯升学”倾向的目的、提高全面育人水准吗？

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021必上岸

不唯分数论怎么上高中？

z3326

现在的老师总觉得家长以前都没学好，于是努力地让家长从幼儿园，小学，中学重新学，再毕业。用心良苦啊

呆呆的桃子

一边喊着不唯分数论，一边考试加深加难，一边双减……已经看不懂了

zldxgyy

那应该和啥挂钩？
老师不考评教学成果，怎么量化？求指教

sayyouseeme

也就是说教师不会因为升学率高而获得额外的绩效

南国茶痴

关键在落实！

吃瓜honey

除非取消升学，不然出啥规定都没用。但是能取消么？不能。所以就别三天两头各种通知了，反而折腾一线老师

大城平凡人

呵呵哒，成天让自批作业，小孩要真那么自觉直接自学好咯

鱼田川

我觉得是因为现在不让公布学生成绩，不让给学生排名，也不让总考试，所以拿什么给老师排名？如果依然按成绩给老师们排名，那么老师会继续给学生施加压力，大部分是普通老师，没有很优秀的教学方法，只靠多写多练，那么势必作业少不了考试少不了，依然填鸭式教学，没办法，估计想不出来好措施。

心心心点灯

班级好坏更多时候已经在入学初就被分好了，有的老师一辈子只带好班，自然也就成了教得好的老师，一直带差班的老师自然也被带上了教得不好的帽子，但事实真的就是这样吗？你让教一辈子好班的老师去带一次差班，他得崩溃！ 我觉得这个政策挺好，至少可以让带差班的老师心理平衡一些！

雨下一整晚

我们这边，评奖评优都优先领导，即便他带的班是考的最差的

家有两女

双减我赞同，但我完全反对升学率不与教师的绩效挂钩这一政策

深湘

不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩不能全面提高育人水平

老宝生

这个政策好，有利于因材施教，培养全面发展的人才。

老宝生

这个政策好，有利于因材施教，培养全面发展的人才。

Xiangyue_2022

将高考升学率作为全面实施素质教育的客观结果之一…………前面的这句话有意思

vv王先生

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