我手写我心，共绘华美情一一“如何做好教育成长叙事”主题培训活动

一路向北9

为进一步加强教师队伍建设，提升班主任教师及青年教师的能力和素养，华美外国语学校于2019年12月21日下午，开展了“如何做好成长故事叙事”的主题培训活动。此次活动王满英校长、小学部周亚南校长多方协调，邀请到了罗湖外语学校高中部德育处主任徐博老师，徐主任的一场精彩绝伦的讲座，令全体教师茅塞顿开。
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  i& R" ^6 m5 d( I$ c所谓“教育叙事”，就是“讲教育故事”，是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释，叙述自己以合理有效的方式解决自己在教室或其他场所里发生的教育、教学问题的过程。徐博老师分别从教育叙事的定义、选题与类型、如何选题、如何有效地收集资料、如何在教学实践中选题等做了详细阐述，着重强调了教育叙事的六大原则和七大特性，指出教育叙事对教师和学生来说都具有成长性，学生可以通过教育叙事前后对比，看到自己的进步和不足，借外在评价的力量不断提升自己。教师可以形成自身教育理念，通过行为的转变、思考、反思得到收获，从而促进专业技能发展，完善自我。一个小时的讲座精彩纷呈，老师们沉醉其中，也不忘将讲座中满满的“干货”记录下来。
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最后，刘礼功校长做了总结讲话，提示班主任和青年教师：教育叙事，实际上就是说“教育的故事”，但又不仅仅是讲故事那么简单。总体来说，教育叙事要遵循这样的原则：说好故事，讲清道理，写好文章。所谓说好故事，第一要求事件是真实的、近期的，最好是亲历的，转述的意义不大；其次要求事件有典型性、代表性和故事性（有悬念、有起伏）。所谓讲清道理，就是要就事件发出有自己观点的议论（夹叙夹议、先叙后议），可以用某些理论去支持，但不要套用某个已知的理论，借用某些约定俗成的俗语或成语则会使得阐述的道理更加生动。而写好文章，则是教育叙事最为重要的一环。因为进行教育叙事最重要的目的就是为同行提供教育案例，全面提高教育水平。“提供案例”的方式显然不能局限于“face to face”，否则教育叙事的价值就会大打折扣，失去了它最为本真的意义。只有写成文章，才能有利于传播，让更多的教育同行有了接触、了解和借鉴的机会。至于写“好”，当然很重要，否则即使是一个好故事，没有一个好的书面表达，也没有多大的意义。
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精彩的讲座开阔了教师们的视野，刘礼功校长和徐博老师深入浅出地讲授让老师们对教育叙事写作有了新的认识，也让老师们在写作时不再那么迷茫。相信本次培训后，华美教师团队的老师们可以在写作技巧上更上一层楼，同时通过教育叙事提高自身素质和专业能力，共同促进学校教学水平全面提升。