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“学而思”遭喊停，背后真相值得所有人深思！
2017-05-15 14:27来源:深圳共青团编辑:周娟视频地址：https://tv.sohu.com/v/MjAxNjExMTYvbjQ3MzI5MzAyOC5zaHRtbA==.html
学而思利用舆论“核武器”家长帮论坛和APP，控制家长舆论，把自己打造成了“第二教育部”。
5月12日，成都教育圈里发生了一件轰动全国的大事儿：根据群众举报，市教育局责成锦江区、青羊区、金牛区、武侯区，成华区对所在区域的9个教学点整改，停止招生或者教学。
从5个区的公告看，对学而思的惩处，主要两方面：一是9个校区停止招收新生，进行整顿；二是4个校区停止教学和招生。这样的惩罚力度，在成都培训圈可谓空前绝后，特别是在暑期招生的节点上，这么一罚，可谓要了学而思的命。
那么究竟学而思是何方神圣？为什么教育部门要对其进行如此大尺度的整顿，原因究竟何在？下面，团长就给大家捋一捋。
学而思是谁
市值破百亿美金的上市公司；原名奥数网。是毕业于川大的张邦鑫和北大毕业的曹允东联合创办，脱胎于3A奥数网，经过十四年的发展，已经成为中国最大的培训机构之一；旗下拥有智康一对一、学而思培优等机构，以及家长帮论坛、家长帮APP、奥数网、中考网等，可谓既有实体，又有媒体；既可以控制教育舆论，又能利用舆论为自己招生造势。珠联璧合、天衣无缝。
学而思做了什么？
第一、漏题
学而思是华赛成都组委会核心成员之一，漏点题那是小菜一碟；有人说它从幼儿园抓起，大搞竞赛和排位赛，颁发各种考试、证书，扰乱了教育环境；有人说它是机器化、流水线式的加工厂，扼杀了孩子的天性和个性。
第二、全民奥数的始作俑者
众所周知，一直被“人人喊打”的奥数给孩子带来了巨大的伤害，几乎每个人都清楚，那只适合小部分有数学兴趣的孩子学习，并不适合所有的孩子。但学而思却为了商业利益，号召全民学奥数，并且借用家长帮论坛，发布各种竞赛信息、择校证书信息，吸引家长参加竞赛，在家长中制造紧张气氛，利用论坛和APP，宣扬教育资源不公，让家长觉得政府不作为。利用舆论，放大了各种不公平，让家长恐慌，自己却在背后数钞票。
第三、挑战官方权威政策，而且课程超前，违背孩子成长规律
主管部门多次发文，严禁公办和民办中小学，委托培训机构举办推优考试和培训班，严禁组织中小学生参加各类竞赛、考级。严令禁止在幼儿园阶段开数学课，因为不符合学生的学习特点。
学而思再次打脸政府，小班开设数学课，美其名曰七大能力，其实，把学生过早开发，是害了学生。学而思这么多年来，举办了学而思杯、华杯、迎春杯、集训队等，在小学生中依据成绩排名，分成三六九等，引发家长、学生之间的攀比，让差生失去学习的兴趣和动力。学而思的培训，是标准的选拔逻辑，其师资经过短暂的培训，灌输以一套标准化的教学模板，然后传输给学生，这种教育忽略了学生的个体差异，忽略了个性成长的需求。能不能帮助孩子进步，学而思不管，只要选拔出了好学生，对于学而思，就可以了。这和教育的本性、素质教育的要求相违背，某种程度是在和政府唱对台戏。
视频地址：https://tv.sohu.com/v/MjAxNjExMTYvbjQ3MzI5MzAyOC5zaHRtbA==.html
第四、牟取暴利
义务教育阶段，应该是非盈利性组织，政府早就在民办教育促进法上有过说明。闷声发大财政府可以不管，但学而思赤裸裸的晒财报，晒大把利润，百亿美金市值，再次打脸政府。
第五、控制“家长舆论”
学而思利用舆论“核武器”家长帮论坛和APP，控制家长舆论，把自己打造成了“第二教育部”。家长帮现在用户数量将近6000万，如此多的家长被其控制和洗脑，真是让人细思极恐。他们为了自己的利益，肆意把自己伪装成家长的救星，堪称中国最大的水军学校，并且把教育资源不均现状，完全归结于政府的责任，引导舆论职责政府不作为。
插播“衡水中学入浙事件”
说到这儿，就不得不说说这几天炒得火热的另外一件事儿“衡水中学入浙风波”，“衡水中学”这所“超级高考工厂”的大名可谓是“无人不知”，然而其倡导的教育理念则是应试教育的典型、“唯分数论”，其重在灌输、消化和吸收，完全扼杀学生的质疑精神，无法满足学生多元化精神需求。把学生当成分数与升学的工具，完全违背了素质教育的方向，为了每年的“高分率”“名校率”，不惜以各种手段在各地“掐尖招生”，严重打乱了一方教育的生态平衡，让教育资源更加不均，破坏招生规范，让招生乱象愈演愈烈。
此次“入浙”遭遇滑铁卢，浙江省教育厅基础教育处处长方红峰质疑平湖衡中让学生4月15日就到学校报到的做法，方红峰认为，“4月15日就报到肯定是不对的。除了保送生外，其他类型的招生必须在中考以后。中考是6月份考，所有的学校必须按照这个规矩来。”
第六、课程体系就两个字：超前！严重干扰了学校正常教学
说到底，衡水中学的做法实质上和学而思如出一辙，如果你稍微的研究下他们的课程体系，很容易就能总结出两个字：超前。这样的课程严重干扰了学校正常教学秩序。把学校未学的内容提前学。小学生可能会学习初中甚至高中的内容，学生在课外学了一遍，在课内学习的时候，给老师造成了很大的教学难度。很多家里条件一般的孩子没在学而思学习，老师准备按新课讲的时候，那些学过的孩子却要求按复习讲课，进度不一，老师左右为难，逼得家里条件一般的孩子也必须花钱去外面学习，造成全民补习的盛况。当然，这也正是学而思想要的结果。
同时，他们用这种“杀鸡取卵”的形式追求眼前利益，无限制的扼杀着孩子的创造力和想象力，最终让孩子们厌恶学习，缺乏后劲。制造出了一批又一批的“伤仲永事件”。
什么才是真正的教育？
要深化教育改革,推进素质教育,创新教育方法,提高人才培养质量,努力形成有利于创新人才成长的育人环境。
如果你想造一艘船，不要抓一批人来搜集材料，不要指挥他们做这个做那个，你只要教他们如何渴望大海就够了。发展素质教育，道理亦然。
教育，以人为本！好的教育，是要培养学生们像科学家一样思考，能够发现问题，提出问题，能够培养动手实验、合作探究与严密的批判性思维能力的人，不是让学生记住答案与结论，而是像科学家一样做实验，一样去探索与尝试。
在学校里一定是有大量可供不同兴趣、天赋与特长的学生选择的课程。有了选择之后，学生的批判性思维才会更有价值，学生才能够积极主动地选择自己真正想学的东西，才能够根据自己的潜能与真实的体验，判断哪些是可学的，哪些是不可学的。从而明确自己的努力方向，将自己专注于自己热爱的事物中去，从而不是被动地学习，而是主动地全情投入。学而思的被叫停，也正是因为他们违背了孩子们最基本的成长规律，学习规律，被整改是必然的结果。
说到这里
团长想起了前段时间
一件在深圳朋友圈引起了热议的事情
▼▼▼
一位来自深圳某所名校的学生妈妈
深夜哭诉
她在家长群发帖称
“孩子的作业实在太多了！”
这位妈妈的孩子正在就读四年级，所在小学是深圳目前规模最大、办学效益最好的小学之一。
显然，面对压力，现在还有很多大一部分家长和孩子都还没有找到节奏，没有去分析如何分配时间，提高效率。去网络上哭诉既不是唯一的途径，也不是解决办法，生活只会照旧。
深圳其他家长如何看待？
对于这位四年级家长的心声，有许多家长表示认同，但是也有家长表示这并不是作业多的问题。
▲家长赵女士，认为孩子的学校应该有所了解
实验小学，二年级学生家长：
1、觉得孩子承受不了可以换学校;
2、她自己可以给小朋友减负啊。提出这样的所谓控诉没有任何用处，老师也身在这个体系，怎么可能说减就减，关键是家长自己要有解决办法。
3、家长崩溃才是最大灾难，冷静应对，再不济还可以我行我素呀!作业不做也没什么大不了的。
家长赵先生：
自己选的学校，含着泪也得读完吧。选择了名校就只能去适应，要不就没啥办法。
深圳某家长：
想赢在第一起跑线，是无数家长想要的，所以必须得比别人多付出。还是读普通学校好，没这么多压力，孩子轻松家长也轻松！
面对作业，家长应该怎么做
面对孩子作业多的问题，家长看在眼里，急在心里，又担心孩子身体吃不消，又怕孩子跟不上课业水平，现实和心理预期形成落差，从而产生焦虑，甚至崩溃的情绪。
一般来说，这种情况多发生在中高考等重大考试节点时期。其实，面对此类情况，家长尤其需要先调整好自己的情绪与态度。
一、理性看待作业问题
请先回答这几个问题：
您清楚老师每天每科布置的作业内容么?
您统计过孩子写每科作业的具体时间么?
您知道孩子在哪一科或哪个题型用时比较多么?
1、了解孩子的真实作业量
家长不要单独盯着孩子的作业时间，而应该考量孩子的作业真实情况，可以和其他家长多交流，了解班级普遍作业时间。如果其他孩子作业时间短，只有自己孩子用时长，我们就需要找找孩子的原因了。
2、排查孩子做作业中的问题
家长不应该只是催促“快点完成作业”，而应该用心去观察、探究真实情况，有针对地去帮助孩子。
探究孩子作业完成慢的真实原因：究竟是作业难度大，还是因为孩子没有及时完成白天本该完成的随堂练习或改错任务，导致整个作业时间拉长？
二、父母焦虑情绪请勿转移
“写作业这么慢，你今天没有11点怎么睡觉！”
“作业还有这么多，今天怎么写得完啊？！”
…这些话，家长是不是很熟悉？
对于孩子来说，家长就像一面参考镜，家长的反应会投射在孩子身上，形成潜移默化的影响。
所以，家长千万不要将自己的焦虑投射在孩子身上！
家长应该明白，替孩子申述作业多，是不明智的。孩子会在家长一遍遍的重复中，“真切”感受自己的作业又多又难！
家长可以在孩子面前多分析家庭作业的正面之处，激励孩子努力完成作业，同时避免孩子产生厌学情绪。
三、科学管理孩子的时间
常说“授人以鱼不如授人以渔”，对于孩子在作业的问题上，应该提高的是孩子的时间管理，单纯从减少作业布置上去处理，只是治标不治本的行为，对于孩子的未来成长并不一定有益。
如果孩子在一到三年级进行系统的时间管理培养，那么相信到了高年级，基本上也不需要为作业等行为习惯发愁，只是应该侧重于学习效率和方法的教导。
四、善用学习技巧，提高学习效率
其实学习也是一门技术，家长在孩子学习的过程中，也应该一并学习成长，通过涉猎不同类型的教育方式，为孩子寻找最适合他的学习技巧。
五、接受事实，悦纳孩子
每个人都是不同的个体，所以也不得不承认，不是所有孩子用了以上的方法，在作业上就有明显的提升。
如果孩子的确需要在作业上花费很多时间和精力，这时候家长应该及时调整自己的内心期望，重新梳理孩子的学习状态，帮助孩子寻找到适合他发展的道路。
编辑:周娟
链接：http://edu.oeeee.com/html/201705/15/472227.html
来源:深圳共青团
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我们家小哥哥读八年级，数学老师兼班主任，每次表扬孩子的学习，都会强调一句：这位同学没有参加任何课外辅导班！
期中考试班级第一；年级前五
其中数学班级第一、年级第一、集团第一
并且整个年级数学上九十分的只有他一人，99分，扣了一分步骤分。甩班级上学而思的数学第二名三十多分（这次考试题比较难）。
妹妹六年级，自己学《新概念二》；每天坚持做一篇阅读训练；每周一篇book report；轻松阅读《哈利波特》，目前读第五部了。。。
英语老师：she is the apple of my eye (她是我的掌上明珠）。
兄妹观点一致：还没笨到要去上辅导班/培优班
课余时间自己找书看，哥哥看高中数学，看《经济学》；妹妹看《史记》《古文观止》《唐宋八大家文集》。。。
因为没有上辅导班/培优班，孩子们有更多地自主阅读和自主学习时间，轻松学习，这样挺好。