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设深圳教育特区 创深圳教育奇迹 郑河南 深圳是我国的经济特区，完全有条件、有能力、有魄力，在中国教育多样化、开放化、智能化、创造化、现代化、科学化的道路上先走一步，设深圳教育特区，创深圳教育奇迹，不争论，不空谈，我们要干前人没有想过、干过的事情。 我国改革开放从“让一部分人先富起来”开始，从“一部分农村”开始。 我国教育改革从“让一部分人先智起来”开始，从“一部分城市”开始。 我国农村改革，人民公社从1958年到1983年兹所以能持续20多年，就是因为计划经济时代人民公社实行“统一计划、统一管理、统一劳动”的三统论实现了社员的“劳动公平”。三统论和公平论从理论上讲是没有错的，容易被人们接受，其结果也是公平的，大家共同受穷，共同挨饿。实践证明：让一部分人先富起来，是让大家达到更高层次的共同富裕。我国农村改革打破了三统论和公平论的僵局，才有后来的温饱和小康。 我国的应试教育兹所以能持续几十年，就是因为应试教育实行“统一管理、统一教材、统一考试”的三统论实现了“教育公平”。三统论和公平论从理论上讲是没有错的，容易被人们接受，其结果也是公平的，大家共同厌学（小学、中学、大学学生都厌学），共同平庸（庸才泛滥、人才匮乏），共同有学历没能力，共同有知识没素质。 我国每次的教育改革都停留在三统论、公平论的层次上，停留在完善所谓中考、高考制度的怪圈中，换汤不换药。 我国的经济实力与日俱增，校园建设日益奢华，教育的规模、招生人数、硬件设施、教育教学手段有了巨大的发展和进步，但是我们的教育观念、教育效果却停留在“牛耕时代”。我们的教师象老黄牛一样在默默的耕耘，尤其是九年义务段教育费九牛二虎之力，才落了个学生脱盲的水平。我们中国教育表面上的繁荣、金碧辉煌掩盖了内在的矛盾和问题，后患无穷。 我们的教育国家的投入在增加，家庭的投入在增加，教师和学生的投入在增加，反倒学生厌学的程度在加深。我们的教育把幼儿园办成了“小学”，把大学办成了“幼儿园”。我们的教育把教师管成了“学生”，把学生管成了“祖宗”。我们中国人过惯了那种大一统、慢节奏、超稳定，一动不如一静的生活，明哲保身，但求无过的保守姿态，导致我国教育没有什么实质性的改革举措，可悲可叹。 我们的教育理论停留在知识中心论的层次上，教育行政停留在政治中心论的层次上，教育实践停留在应试中心论的层次上，导致我国教育苦果累累，我们的国家、社会、家庭、学校、学生、家长、老师深受其害。 设深圳教育特区，打破我国教育三统论和公平论的僵局，让一部分人先智起来是为了让大家达到更高层次的教育公平。 参考资料：1、《十笑中国教育》2、《应试教育我来改》3、《中国教育何论可兴 应试教育何法可改？》4、《中国教育六大危机我来解 杰出人才智能教育来创造》5、《中国深圳21世纪百名杰出人才创造工程实施方案》6、《智本先生答中国教育改革三个基本之问》7、《设深圳教育特区 创深圳教育奇迹》8、《我党过去90年三部曲与未来90年三部曲》9、《21世纪大思想六本论答中国三个世纪之问》10、《21世纪创自然、社会、人类三大健康的三步新战略》11、《200年后人类社会快速发展期将结束》这几篇文章在网上百度里输入文章名称就可以找到。
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狗仔卡
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