教育金声

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教育家的“至诚”，就是把国家至上、民族至上、人民至上涵养为内心真实无妄的追求与信条，厚植师者自身的精神修养、胸怀气度，如此才能推己及人，化育他人。只有怀揣高远的理想信念，师者才能厚德载物，既陶铸自身之魂，又能立德树人。祖国需要就是最高需要，服务国家就是最好归宿。中国特有的教育家精神闪耀着人类理想信念光芒，蕴含着中国教育传统的智慧结晶，为我们树立了价值标杆。

——《心有大我、至诚报国的理想信念》（光明日报）

国外高校自主参与中小学科普教育，已经成为一种常态，这也与国外高校的教师评价体系有关。我国高校可以进行更多主动的机制探索，为提高中小学生的科学素养贡献力量，充分发挥其知识生产、知识传播、知识应用的基本功能，从而实现服务社会的重要使命。对此，高校需要转变传统观念，拆除实体的墙、制度的墙、思维的墙，视科普为基本的社会责任。

——《高校参与中小学科普教育应成常态》（中国教育报）

以就业为导向、应用性强，是职业教育的显著特点。职业教育要提升自身吸引力，还需充分发挥自身优势，走出差异化发展路径，特别是在加强产教融合方面，探索更为顺畅、深入的合作模式。当学生能在职校掌握最前沿的知识和技术，有机会到一线企业进行高质量实习，与“业界导师”展开深度交流，他们的职业素养也能有所保证，在就业市场上受到更多青睐。

——《高分读高职有何不可》（中国青年报）

来源：南方教育时报