学校课程不妨尝试引入剧本娱乐

罗瑛嫲

笔者认为，剧本娱乐深受青少年欢迎，教育部门不妨借助这个载体改进教育的方式。例如，可以推动教育科学研究机构、中小学，研究剧本娱乐产品，将这种形式纳入课程设计，增强学生对于所学内容的兴趣。

最近，青少年沉迷密室逃脱、剧本杀等沉浸式娱乐的问题引发各方广泛关注。有媒体调查显示，2018年到2021年，剧本经营场所总体数量增长400%，青少年成为其固定的消费群体；超过七成青少年消费过沉浸式娱乐产品。近日，国家文旅部起草了《剧本娱乐管理暂行规定（征求意见稿）》，要求剧本娱乐活动应当设置适龄提示，其使用的剧本应当标明适龄范围，并提出不适宜未成年人的剧本娱乐活动，不得允许未成年人参与。

近几年，剧本娱乐这一新兴业态进入井喷期，喜好群体逐渐低龄化。孩子们对这种新型娱乐趋之若鹜，认为有趣好玩、体验感强、能缓解压力、能结交朋友。不少青少年提到，“剧本杀”最让人欲罢不能的就是由沉浸式体验而产生的强烈“代入感”。但是，有些剧本娱乐的内容、形式、元素以及价值观、生活方式等并不适合未成年人。家长最期待剧本娱乐功能提高未成年人的探索意识和思辨能力，认为欢乐类和科幻类剧本更适合未成年人。

在笔者看来，青少年消费以密室逃脱、剧本杀为代表的沉浸式娱乐产品，乃至出现一定程度的沉浸、沉迷，有复杂的原因。

首先，每一代父母都难以摆脱依照自己成长期的认知、经历、经验教训来规训、管理孩子的模式。这是造成代沟的重要原因之一。现在这一代孩子的父母中，在成长期也曾有很多人沉迷电子游戏、网络游戏，也曾与自己的父母关系不睦。“叛逆”“特立独行”，本质上都是青少年在寻找和塑造自身的“独立性”，这是成长规律的一部分，需要引导，不能强制扼杀。

第二，现在的孩子面临的升学等压力非常巨大，并预期成年后将继续面临较为激烈的社会竞争。这种情况下，孩子需要一个消解压力的合理方式，即便不选择剧本娱乐产品，也会选择别的。

第三，现在的孩子存在强烈的社交需求，渴望了解社会的方方面面。这种情况下，以同班同学、同校同学或者一起参加培训班、兴趣班的孩子为伙伴，一道参与的剧本娱乐，能很好地满足孩子的社交需求，还能让孩子体验完全不同于学校、家庭的情境氛围，自然会受到青少年的欢迎。

笔者认为，剧本娱乐既然深受青少年欢迎，教育部门不妨借助这个载体改进教育的方式。例如，可以推动教育科学研究机构、中小学，研究剧本娱乐产品，将这种形式纳入课程设计，增强学生对于所学内容的兴趣。比如历史课，可以再现一些著名的历史情景，挖掘历史人物做出重大选择之前的心路历程，以及在特定情境下与其他历史人物的互动等。又如，物理课、化学课、数学课，可以再现科学史上一些伟大发现的情景，让学生在教师指导下完成场景搭建以及剧本内容的编撰。

校园内纳入课程的剧本娱乐产品，可以提高学生学习兴趣，尤其是让很多孩子找到与职业、创业、发明创造相匹配的兴趣方向；可以满足学生社交、展现自我的需求，部分消解他们对于课外剧本娱乐产品的渴求；也能让教育科学研究者、教师、学校管理者加深对剧本娱乐产品的了解，密切师生关系、生生关系。

来源：南方教育时报

vv王先生

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