寄成绩单给家长，能促成大学生努力学习吗？

阿谦哥

前不久，部分大学开始建立家长群的新闻热度很高；最近，浙江大学等高校寄送学生成绩单给家长的新闻又引起关注。有网友说：“万万没想到，读大学了还跟小学生一样担心爸妈看到成绩单。”

大学是否应该将学生成绩单以寄送等方式提供给家长，引发了颇为激烈的争论。

反对这种做法的网友认为，大学生是成年人了，需要对自己的成绩、个人发展负责，事事都由家长包办代管，不利于形成自主意识和自我负责的态度。但支持寄送成绩单的网友则给出了更现实的理由——全国各地、各种层次的院校都存在因为挂科太多以至于被退学的学生，一些学生或许能毕业，但成绩绩点不高，对就业也会产生不良影响。

虽然一些网友坚称大学生是成年人，需要、应该、能够对自己负责，但如果真出现因为成绩太差不能毕业或难以就业的问题，最终给孩子兜底的还是家长。也就是说，大学生对一些行为的后续影响，意识不到，也无法负责。

多数大学生年龄都超过了18周岁，是法定意义上的成年人，当然需要建立、强化自我负责意识，应当对大学期间的课业、成绩管理承担责任。但人的成长毕竟是渐进的，不存在名为“长大”“懂事”的开关。具体到大学学习生活的安排，还涉及行为经济学里的重要概念“延迟满足”——大学生在校期间的学习表现，除了奖学金等即时奖励，更多的良性、不良后果还要等到毕业后才逐步呈现。这就使得很多人确实会基于惰性，以及对中小学期间紧张状态的反弹，进入大学后学习习惯和意志力出现滑坡。而对这种放松、放任的长远后果，大学生往往缺乏足够充分的认识。

无论是建立家长群，还是学校、教师向家长以各种方式反馈考试成绩，本质上都可视为大学教育向中小学阶段家校合作模式的效仿。大学的校方和教师，重新将部分教育责任分摊给了家长，希望经由家长向学生施压。

我们不能回避的一个根本问题在于，大学生哪怕本科毕业后攻读研究生，又或者毕业后就业，终将脱离家长的视线，必须凭借自我管理来度过漫长的人生。如果因为部分学生大学期间不太用功，就重新祭出中小学阶段的严管模式，请家长把孩子管起来，本质上还是难以解决学生自主性、自驱动力不足的问题。更何况不同于中小学阶段，大学阶段的学生独立性、叛逆性往往更强，家长所能实施的管理、督促其实也很有限。

笔者以为，要增强大学在校学生的学习专注度，提高其学业和成绩管理的水平，求助于家长不是一个好办法，高校管理者和教师要下更多功夫，通过更多的实例来展现学业水平、综合素质对个人未来发展的影响，要以具象化的方式来触动学生，才能从根本上解决部分学生学习动力不足、惰性放任等问题。

来源：南方教育时报