罗湖教科院小学教研员视导靖轩小学网络教学

向着炮火前进

　　3月13日，罗湖教科院小学教研员对靖轩小学网络教学开展为期一天的线上巡课教研活动，对老师们线上教学进行精准指导，为学校网络教学活动提供强劲助力。

　　教研员根据学校课程表，从上午9：00开始，分科目对一至六年级进行巡课研课。采取在线观课和生成回放相结合的办法，每个教研员都听了多节不同年级不同老师的课，他们认真观摩，悉心做好笔记，课后，把每节课的亮点和改进的建议及时反馈给了上课的老师。教研员认真负责的态度、扎实的工作作风和过硬的业务能力深受老师们的好评。
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　　根据教研员的反馈，老师们的课有以下几方面的特点：
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　　1、采用“录播+直播”的授课形式。老师们熟练使用腾讯课堂授课系统，签到、举手、讨论等直播功能等运用娴熟。各学科老师根据学生实际，选择优质的教学视频辅助课堂教学。教学环节流畅，讲练结合，指导到位，课堂教学效果良好。
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　　2、重视师生互动。网络教学的难点在师生互动。靖轩的老师们根据学科特点，充分利用直播系统的“举手”和“讨论”的功能，围绕教学难点，给学生讨论、交流的时间和空间。讨论区发言给了每个孩子表现的机会。师生互动，激活了课堂氛围，调动了孩子们在线学习的积极性，提高了课堂教学效率。例如，五年级古慧敏老师的《道德与法治》课，在良好“家风”的培养上，老师适时开展师生互动，孩子们积极发言和留言。通过交流，同学们明白了良好家风对自身成长的重要意义。
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  _2 |$ {* U0 {- g# z* _　　3、重视预习和作业的设计及反馈。各科目教师根据教学目标，布置学生预习，课后分层分类布置作业，进一步提高线上教学的有效性。工具科教师在课前发放导学单给学生，学生根据导学单有针对性地进行预习；课后作业布置、反馈都充分考虑学情。英语备课组布置作业时既注重全年级布置统一基础作业，又尊重各班英语教师的个性化施教特点，根据学生学习需求布置分层作业，注意运用教材布置作业，提升学生英语综合素养。英语刘惠萍老师课前下发了导读单，引导学生提前预习，课后布置加油单，用以课时重点内容的操练和巩固，针对性和实操性很强。语文学科的老师在布置学生完成《知识与能力训练》练习时，采取分层作业的方法，潜力生对“选做题”可以自行做出决定。

　　教研员对学校的线上教学工作表示赞许，他们认为，靖轩小学行政在线上教学中起了很好的引领作用。一位副校长、四个行政上了5节线上教学直播课。他们称赞靖轩小学的教学工作管理有序、课堂充实、目标明确，顶层设计科学合理，教师执教高效，学生管理也秩序井然。他们也对学校的线上教学提出了意见和合理化建议。

* {! |' C  [% Q9 T0 W　　接下来，学校将根据罗湖教科院院教研员的反馈继续完善线上教学工作，努力打造高水平线上教学课堂，不断提高网络课堂教学效率和水平。
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