聚焦排序问题——指瑕十五年后再续之四

磁之2023

聚集排序问题——指瑕十五年后再续之四

前言

这是对五年级上册《将相和》指瑕之文（共六篇）。

《将相和》，早见于2005—2018学年人教版小学语文教材五年级下册，现见于2019学年起的小学语文统编教材。统编教材，也有叫部编版、部编本的。

笔者2010学年起年复一年地对《将相和》指瑕，指出疑似差错十处（原说九处，现有一处可一分为二，遂说十处）。2019学年《将相和》四处订正，四处改动（订而未正），两处没改。笔者继续撰文对未订正六处（订而未正四处+没改两处）指瑕至今。

差错已订正，可说是真的差错；差错未订正，可说是疑似差错。已订正四处，差错个数8，未订正六处，计差错个数12。若未订正的也是真的差错，则差错个数合20。五年级上册字数17万，差错率1.1/万,超过合格的标准。一篇课文的差错使得整册课本不合格，这值得改写者、编写人员高度重视并极速反应。

原著渑池会之争有三个回合：一、赵王上当鼓瑟；二、秦王被迫击缶；三、献城祝寿（双方各要对方为己方之王献城祝寿）。本文所述，是第一个回合之前的人和事。

《史记•廉颇蔺相如列传》是优秀的文学遗产。愚以为，对它的改写应讲求“信、达、雅”：

信，真实性，忠实于、不删不改原著重要的人、事、景、物、意、理；

达，语法性和逻辑性，在现代汉语基础上达至通顺、合理；

雅，文学性，彰显文学作品的语言艺术。

焦点

2025学年五年级上册《将相和》，19页：

过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。

原著《史记•廉颇蔺相如列传》：

秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行，廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。

浅析

    焦点为疑似知识性等差错（差错处数1-差错个数2）。

课文把原著“廉颇蔺相如计曰”改写为“但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱”，似是不信、不达、不雅。

1.原著，渑池会前的商议，廉颇排前，“廉颇蔺相如计曰”；课文，蔺相如却排前，“但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱”。

课文把蔺相如排前，删改原著重要的人、事，是为不信。

2.此时，廉颇是上卿，是大将军；蔺相如只是上大夫，位在廉颇之下，而非渑池会后的“拜为上卿，位在廉颇之右”。

课文把蔺相如排前，不合逻辑，是为不达。

若赵王一开始也不是胆怯而是表示不惧，则三者商议时可否写为蔺相如、赵王、廉颇“认为对秦王不能示弱，还是去的好”呢？若可，则课文如此改写亦可。

3.课文如此排序是把渑池会后才有的结果提前了。

课文如此改写，会使人误以为此时蔺相如位在廉颇之前——官场乱状；或说是此时蔺相如较廉颇更为重要——大家早知结局。

这一派乱象，影响人们对《将相和》的观感，是为不雅。

愚以为，对原著应有敬畏之心，如非必要，请勿擅改其重要之人、之事。

后语

1.此为《前言》提及的统编教材的“订而未正”之处。

人教版删去原著“廉颇蔺相如计曰”中的“廉颇”——剥夺廉颇参加重大决策的资格：

过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。

笔者指瑕后翌年并未订正。连续指瑕至第九年且转为统编教材才改动，增添廉颇名字——惜把廉颇排在蔺相如后。

2.四处订正简述（原著——人教版——统编教材；只突出问题部分）。

2.1 （相如因持璧却立，倚柱，）怒发上冲冠，谓秦王曰——他理直气壮地说——他怒发冲冠，说。

2.2 （秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，）舍相如广成传—— 一回到宾馆—— 一到客舍。

2.3 （秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，）令赵王鼓瑟。”——赵王为秦王鼓瑟——秦王令赵王鼓瑟。

2.4 （蔺相如前）曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缻秦王，以相娱乐。”——说：“请您为赵王击缶。”——说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”